تأثیر بازخورد همسانِ باواسطه-رایانه در مقابل رو در رو بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا در مقابل برون‌گرا
این پژوهش به بررسی تأثیر بازخورد همسان رو در رو و باواسطه-رایانه بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا و برون‌گرای زبان دوم پرداخته‌است. هشتاد و شش زبان‌آموز انگلیسی سطح متوسط به صورت تصادفی به دو گروه متفاوت بازخورد همسان رو در رو و با واسطه-رایانه دسته‌بندی شدند. در کلاس‌ه...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Alzahra University
2021-07-01
|
| Series: | Journal of Language Horizons |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://lghor.alzahra.ac.ir/article_5247_667a391d626279631bf97cabdeb2772f.pdf |
| Summary: | این پژوهش به بررسی تأثیر بازخورد همسان رو در رو و باواسطه-رایانه بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا و برون‌گرای زبان دوم پرداخته‌است. هشتاد و شش زبان‌آموز انگلیسی سطح متوسط به صورت تصادفی به دو گروه متفاوت بازخورد همسان رو در رو و با واسطه-رایانه دسته‌بندی شدند. در کلاس‌های باواسطة رایانه، شرکت‌کننده‌ها بازخورد همسان و نظراتشان را با استفاده از پلت فرم گوگل داکس رد و بدل کردند. در این میان، در گروه رو در رو، شرکت‌کننده‌ها نظراتشان را بر روی کاغذ رد و بدل کردند؛ آنها همچنین هفته‌ای یک بار گرد هم آمدند تا درباره نظراتشان به صورت رودررو گفت‌وگو کنند. یافته‌ها نشان داد که درون‌گراها در گروه باواسطه-رایانه به طور معناداری بیشتر از افراد درون‌گرا در گروه رو در رو پیشرفت کردند. با این وجود، برون‌گراها در هر دو گروه رو در رو و باواسطه-رایانه به صورتی برابر پیشرفت کردند. یافته‌ها همچنین نشان داد که هم درون‌گراها و هم برون‌گراها در گروه باواسطه-رایانه، رخدادهای زبان- وابستة بیشتری در مقایسه با همتایان خود در گروه رو در رو تولید کردند. افزون بر این، بر اساس نتایج الگوهای جفتی زبان‌آموزان درون‌گرا و برون‌گرا تأثیراتی بر تعداد رخدادهای زبان-وابستة تولیدشده توسط آنها داشتند. |
|---|---|
| ISSN: | 2588-350X 2588-5634 |