تأثیر بازخورد همسانِ باواسطه-رایانه در مقابل رو در رو بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا در مقابل برون‌گرا
این پژوهش به بررسی تأثیر بازخورد همسان رو در رو و باواسطه-رایانه بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا و برون‌گرای زبان دوم پرداخته‌است. هشتاد و شش زبان‌آموز انگلیسی سطح متوسط به صورت تصادفی به دو گروه متفاوت بازخورد همسان رو در رو و با واسطه-رایانه دسته‌بندی شدند. در کلاس‌ه...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Alzahra University
2021-07-01
|
| Series: | Journal of Language Horizons |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://lghor.alzahra.ac.ir/article_5247_667a391d626279631bf97cabdeb2772f.pdf |
| _version_ | 1818975571359563776 |
|---|---|
| author | محمد حامد هومان فرد محمد رحیمی |
| author_facet | محمد حامد هومان فرد محمد رحیمی |
| author_sort | محمد حامد هومان فرد |
| collection | DOAJ |
| description | این پژوهش به بررسی تأثیر بازخورد همسان رو در رو و باواسطه-رایانه بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا و برون‌گرای زبان دوم پرداخته‌است. هشتاد و شش زبان‌آموز انگلیسی سطح متوسط به صورت تصادفی به دو گروه متفاوت بازخورد همسان رو در رو و با واسطه-رایانه دسته‌بندی شدند. در کلاس‌های باواسطة رایانه، شرکت‌کننده‌ها بازخورد همسان و نظراتشان را با استفاده از پلت فرم گوگل داکس رد و بدل کردند. در این میان، در گروه رو در رو، شرکت‌کننده‌ها نظراتشان را بر روی کاغذ رد و بدل کردند؛ آنها همچنین هفته‌ای یک بار گرد هم آمدند تا درباره نظراتشان به صورت رودررو گفت‌وگو کنند. یافته‌ها نشان داد که درون‌گراها در گروه باواسطه-رایانه به طور معناداری بیشتر از افراد درون‌گرا در گروه رو در رو پیشرفت کردند. با این وجود، برون‌گراها در هر دو گروه رو در رو و باواسطه-رایانه به صورتی برابر پیشرفت کردند. یافته‌ها همچنین نشان داد که هم درون‌گراها و هم برون‌گراها در گروه باواسطه-رایانه، رخدادهای زبان- وابستة بیشتری در مقایسه با همتایان خود در گروه رو در رو تولید کردند. افزون بر این، بر اساس نتایج الگوهای جفتی زبان‌آموزان درون‌گرا و برون‌گرا تأثیراتی بر تعداد رخدادهای زبان-وابستة تولیدشده توسط آنها داشتند. |
| first_indexed | 2024-12-20T15:58:04Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-7e191c7d97994cd6b13b8707d50a8c9c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2588-350X 2588-5634 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-20T15:58:04Z |
| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | Alzahra University |
| record_format | Article |
| series | Journal of Language Horizons |
| spelling | doaj.art-7e191c7d97994cd6b13b8707d50a8c9c2022-12-21T19:34:23ZengAlzahra UniversityJournal of Language Horizons2588-350X2588-56342021-07-0152517310.22051/lghor.2020.32628.13535247تأثیر بازخورد همسانِ باواسطه-رایانه در مقابل رو در رو بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا در مقابل برون‌گرامحمد حامد هومان فرد0محمد رحیمی1دکترای آموزش زبان انگلیسی، گروه آموزش زبان و ادبیات انگلیسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایراندانشیار گروه زبان‌های خارجی و زبان‌شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایراناین پژوهش به بررسی تأثیر بازخورد همسان رو در رو و باواسطه-رایانه بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا و برون‌گرای زبان دوم پرداخته‌است. هشتاد و شش زبان‌آموز انگلیسی سطح متوسط به صورت تصادفی به دو گروه متفاوت بازخورد همسان رو در رو و با واسطه-رایانه دسته‌بندی شدند. در کلاس‌های باواسطة رایانه، شرکت‌کننده‌ها بازخورد همسان و نظراتشان را با استفاده از پلت فرم گوگل داکس رد و بدل کردند. در این میان، در گروه رو در رو، شرکت‌کننده‌ها نظراتشان را بر روی کاغذ رد و بدل کردند؛ آنها همچنین هفته‌ای یک بار گرد هم آمدند تا درباره نظراتشان به صورت رودررو گفت‌وگو کنند. یافته‌ها نشان داد که درون‌گراها در گروه باواسطه-رایانه به طور معناداری بیشتر از افراد درون‌گرا در گروه رو در رو پیشرفت کردند. با این وجود، برون‌گراها در هر دو گروه رو در رو و باواسطه-رایانه به صورتی برابر پیشرفت کردند. یافته‌ها همچنین نشان داد که هم درون‌گراها و هم برون‌گراها در گروه باواسطه-رایانه، رخدادهای زبان- وابستة بیشتری در مقایسه با همتایان خود در گروه رو در رو تولید کردند. افزون بر این، بر اساس نتایج الگوهای جفتی زبان‌آموزان درون‌گرا و برون‌گرا تأثیراتی بر تعداد رخدادهای زبان-وابستة تولیدشده توسط آنها داشتند.https://lghor.alzahra.ac.ir/article_5247_667a391d626279631bf97cabdeb2772f.pdfبازخورد همسان باواسطه-رایانهرخدادهای زبان-وابستهدرون‌گراییبرون‌گراییمهارت نوشتاری زبان دوم |
| spellingShingle | محمد حامد هومان فرد محمد رحیمی تأثیر بازخورد همسانِ باواسطه-رایانه در مقابل رو در رو بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا در مقابل برون‌گرا Journal of Language Horizons بازخورد همسان باواسطه-رایانه رخدادهای زبان-وابسته درون‌گرایی برون‌گرایی مهارت نوشتاری زبان دوم |
| title | تأثیر بازخورد همسانِ باواسطه-رایانه در مقابل رو در رو بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا در مقابل برون‌گرا |
| title_full | تأثیر بازخورد همسانِ باواسطه-رایانه در مقابل رو در رو بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا در مقابل برون‌گرا |
| title_fullStr | تأثیر بازخورد همسانِ باواسطه-رایانه در مقابل رو در رو بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا در مقابل برون‌گرا |
| title_full_unstemmed | تأثیر بازخورد همسانِ باواسطه-رایانه در مقابل رو در رو بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا در مقابل برون‌گرا |
| title_short | تأثیر بازخورد همسانِ باواسطه-رایانه در مقابل رو در رو بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا در مقابل برون‌گرا |
| title_sort | تأثیر بازخورد همسانِ باواسطه رایانه در مقابل رو در رو بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان وابستة زبان‌آموزان درون‌گرا در مقابل برون‌گرا |
| topic | بازخورد همسان باواسطه-رایانه رخدادهای زبان-وابسته درون‌گرایی برون‌گرایی مهارت نوشتاری زبان دوم |
| url | https://lghor.alzahra.ac.ir/article_5247_667a391d626279631bf97cabdeb2772f.pdf |
| work_keys_str_mv | AT mḥmdḥạmdhwmạnfrd tạtẖyrbạzkẖwrdhmsạnibạwạsṭhrạyạnhdrmqạblrwdrrwbrtwạnạyynwsẖtạrywrkẖdạdhạyzbạnwạbstẗzbạnậmwzạndrwngrạdrmqạblbrwngrạ AT mḥmdrḥymy tạtẖyrbạzkẖwrdhmsạnibạwạsṭhrạyạnhdrmqạblrwdrrwbrtwạnạyynwsẖtạrywrkẖdạdhạyzbạnwạbstẗzbạnậmwzạndrwngrạdrmqạblbrwngrạ |