Transtorno do desenvolvimento da coordenação: o desempenho escolar de adolescentes sob a percepção docente
Resumo: O transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC) representa sério comprometimento na coordenação motora, que afeta negativamente as atividades de vida escolar. O desconhecimento sobre esse transtorno pode contribuir para o abandono e a exclusão do aluno no ambiente escolar. Por meio de c...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
2024-01-01
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| Series: | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos |
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| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812023000100230&tlng=pt |
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| author | Samia Darcila Barros Maia Cleverton José Farias de Souza Andrea Michele Freudenheim Lúcio Fernandes Ferreira |
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| description | Resumo: O transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC) representa sério comprometimento na coordenação motora, que afeta negativamente as atividades de vida escolar. O desconhecimento sobre esse transtorno pode contribuir para o abandono e a exclusão do aluno no ambiente escolar. Por meio de caracterização com abordagem qualitativa, este estudo busca conhecer as percepções de professores sobre adolescentes com provável transtorno do desenvolvimento da coordenação (pTDC). Como técnica de coleta, utilizamos a entrevista narrativa e a examinamos por meio da análise textual do discurso. Participaram 11 professores do ensino fundamental - anos finais, atuantes nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Educação Física, e oito adolescentes (quatro identificados com pTDC e quatro livres dessa condição). A investigação foi realizada em quatro escolas da rede estadual de ensino da cidade de Manaus, Amazonas. Os achados indicam que os professores percebem comportamentos, ações e atitudes relacionadas ao pTDC, mas não intervêm ou auxiliam os adolescentes de forma efetiva por desconhecerem o fenômeno e os fatores a ele associados. |
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| publishDate | 2024-01-01 |
| publisher | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira |
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| series | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos |
| spelling | doaj.art-7eace3daa35f4d2b8940d990635b5a8f2024-01-09T07:40:09ZengInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio TeixeiraRevista Brasileira de Estudos Pedagógicos2176-66812024-01-0110410.24109/2176-6681.rbep.104.5690Transtorno do desenvolvimento da coordenação: o desempenho escolar de adolescentes sob a percepção docenteSamia Darcila Barros Maiahttps://orcid.org/0000-0003-0863-1432Cleverton José Farias de Souzahttps://orcid.org/0000-0002-7085-6651Andrea Michele Freudenheimhttps://orcid.org/0000-0001-6495-5170Lúcio Fernandes Ferreirahttps://orcid.org/0000-0002-1193-6029Resumo: O transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC) representa sério comprometimento na coordenação motora, que afeta negativamente as atividades de vida escolar. O desconhecimento sobre esse transtorno pode contribuir para o abandono e a exclusão do aluno no ambiente escolar. Por meio de caracterização com abordagem qualitativa, este estudo busca conhecer as percepções de professores sobre adolescentes com provável transtorno do desenvolvimento da coordenação (pTDC). Como técnica de coleta, utilizamos a entrevista narrativa e a examinamos por meio da análise textual do discurso. Participaram 11 professores do ensino fundamental - anos finais, atuantes nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Educação Física, e oito adolescentes (quatro identificados com pTDC e quatro livres dessa condição). A investigação foi realizada em quatro escolas da rede estadual de ensino da cidade de Manaus, Amazonas. Os achados indicam que os professores percebem comportamentos, ações e atitudes relacionadas ao pTDC, mas não intervêm ou auxiliam os adolescentes de forma efetiva por desconhecerem o fenômeno e os fatores a ele associados.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812023000100230&tlng=ptpercepção docentetranstornos da habilidade motoraeducação inclusiva |
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