Estratégias de aprendizagem de universitários dos cursos de biologia, educação física e física
Investigou-se o uso de estratégias de aprendizagem cognitivas, metacognitivas e disfuncionais de universitários ingressantes e concluintes dos cursos de biologia, educação física e física. Alunos ingressantes da biologia relataram usar mais estratégias cognitivas e metacognitivas do que os dos curs...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial
2023-09-01
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| Series: | Boletim Técnico do Senac |
| Online Access: | https://bts.senac.br/bts/article/view/935 |
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| author | Elis Regina Costa Maria Paulina de Assis |
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| author_sort | Elis Regina Costa |
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Investigou-se o uso de estratégias de aprendizagem cognitivas, metacognitivas e disfuncionais de universitários ingressantes e concluintes dos cursos de biologia, educação física e física. Alunos ingressantes da biologia relataram usar mais estratégias cognitivas e metacognitivas do que os dos cursos de educação física e física. A análise por gênero apontou que alunos da biologia do sexo masculino relataram mais e melhores estratégias do que os dos cursos de educação física e física. Estratégias disfuncionais, como a procrastinação, foram citadas por estudantes da educação física e física.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0102-549X 2448-1483 |
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| publishDate | 2023-09-01 |
| publisher | Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial |
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| spelling | doaj.art-816e2d8f8c98487bb4ffffebb297dca32023-09-13T10:50:23ZporServiço Nacional de Aprendizagem ComercialBoletim Técnico do Senac0102-549X2448-14832023-09-014910.26849/bts.v49i.935Estratégias de aprendizagem de universitários dos cursos de biologia, educação física e físicaElis Regina Costa0Maria Paulina de Assis Investigou-se o uso de estratégias de aprendizagem cognitivas, metacognitivas e disfuncionais de universitários ingressantes e concluintes dos cursos de biologia, educação física e física. Alunos ingressantes da biologia relataram usar mais estratégias cognitivas e metacognitivas do que os dos cursos de educação física e física. A análise por gênero apontou que alunos da biologia do sexo masculino relataram mais e melhores estratégias do que os dos cursos de educação física e física. Estratégias disfuncionais, como a procrastinação, foram citadas por estudantes da educação física e física. https://bts.senac.br/bts/article/view/935 |
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