Læreres oppfatninger om å skrive seg til lesing med digital lydstøtte (STL+)

Læreres oppfatninger om å skrive seg til lesing med digital lydstøtte (STL+)

«Å skrive seg til lesing med digital lydstøtte» (STL+) som metode for skriveopplæring har fått fornyet aktualitet med økt tilgang til digitale enheter i norsk skole. STL+ framstilles som en sammensatt pedagogisk metode med digital lydstøtte som et sentralt element. Denne artikkelen undersøker lærer...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Tonje Hilde Giæver, Ruth Seierstad Stokke, Dag Freddy Røed
Format: Article
Language:English
Published: Cappelen Damm Akademisk NOASP 2024-04-01
Series:Nordic Journal of Literacy Research
Subjects:
begynneropplæring
skrive seg til lesing
digital lydstøtte
læreroppfatninger
formell og funksjonell skriveopplæring
Online Access:https://nordicliteracy.net/index.php/njlr/article/view/5841

Internet

https://nordicliteracy.net/index.php/njlr/article/view/5841

Similar Items