Impactos na educação e formação através do bilinguismo na pré-escola
A pesquisa consiste na apresentação das divergências em torno do termo bilinguismo. O objetivo foi investigar o que de fato é preciso para alguém ser considerado bilíngue partindo de uma definição léxica, cronológica e a partir da visão de alunos de língua estrangeira. Para isso, realizou-se uma pe...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual do Ceará
2019-05-01
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| Series: | Educação & Formação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/2977 |
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| author | Ana Paula Pohl Karen Andresa Teixeira Santorum Cristine Brandenburg |
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A pesquisa consiste na apresentação das divergências em torno do termo bilinguismo. O objetivo foi investigar o que de fato é preciso para alguém ser considerado bilíngue partindo de uma definição léxica, cronológica e a partir da visão de alunos de língua estrangeira. Para isso, realizou-se uma pesquisa de estudo de caso em que foi elaborada uma enquete para observar o que discentes do curso de graduação em Letras e outros cursos, que possuem contato com a língua inglesa de uma universidade, sabem ou não sobre o assunto. Posteriormente, como relevância fizemos uma análise dos impactos tanto positivos quanto negativos que podem ocorrer no bilinguismo precoce, assim como, analisamos os fatores que podem viabilizar ou inviabilizar o bilinguismo no período correspondente a pré-escola. Por último, apresentamos alguns métodos de ensino-aprendizagem, finalizando com o método de Aprendizagem Integrada de Línguas e Conteúdos, que consideramos ser o mais adequado no ensino de uma língua estrangeira na infância, devido às inúmeras vantagens que ele apresenta.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2448-3583 |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2019-05-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Ceará |
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| series | Educação & Formação |
| spelling | doaj.art-83ca859cd74f49948157922f093b51852023-01-13T16:42:58ZporUniversidade Estadual do CearáEducação & Formação2448-35832019-05-0141110.25053/redufor.v4i11mai/ago.29772977Impactos na educação e formação através do bilinguismo na pré-escolaAna Paula Pohl0Karen Andresa Teixeira Santorum1Cristine Brandenburg2Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISCUniversidade de Santa Cruz do Sul - UNISCUniversidade Federal do Ceará-UFC A pesquisa consiste na apresentação das divergências em torno do termo bilinguismo. O objetivo foi investigar o que de fato é preciso para alguém ser considerado bilíngue partindo de uma definição léxica, cronológica e a partir da visão de alunos de língua estrangeira. Para isso, realizou-se uma pesquisa de estudo de caso em que foi elaborada uma enquete para observar o que discentes do curso de graduação em Letras e outros cursos, que possuem contato com a língua inglesa de uma universidade, sabem ou não sobre o assunto. Posteriormente, como relevância fizemos uma análise dos impactos tanto positivos quanto negativos que podem ocorrer no bilinguismo precoce, assim como, analisamos os fatores que podem viabilizar ou inviabilizar o bilinguismo no período correspondente a pré-escola. Por último, apresentamos alguns métodos de ensino-aprendizagem, finalizando com o método de Aprendizagem Integrada de Línguas e Conteúdos, que consideramos ser o mais adequado no ensino de uma língua estrangeira na infância, devido às inúmeras vantagens que ele apresenta. https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/2977BilinguismoBilinguismo precoceImpactosMetodologiasFormação de professores |
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