LA ENSEÑANZA DE LAS TEORIAS DE LA ADMINISTRACIÓN: LIMITANTES ESPISTÉMOLOGICOS Y POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
En su devenir histórico, el conocimiento en Administración se ha estructurado con una vasta producción de enunciados, algunos con estatus de teoría y otros más con un “aireâ€? de discurso ideológico. Es así como el constructo del saber administrativo ha bandeado entre dos lógicas que en ocasiones...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional de Colombia
2005-07-01
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| Series: | Innovar: Revista de Ciencias Administrativas y Sociales |
| Online Access: | https://revistas.unal.edu.co/index.php/innovar/article/view/38 |
| Summary: | En su devenir histórico, el conocimiento en Administración se ha estructurado con una vasta producción de enunciados, algunos con estatus de teoría y otros más con un “aireâ€? de discurso ideológico. Es así como el constructo del saber administrativo ha bandeado entre dos lógicas que en ocasiones se hibridan: una racionalidad de tipo teorético y otra de carácter praxeológico. En la primera tipología se cuentan las teorías de la Administración y en la segunda los enfoques propios de la gestión. En el presente artículo se busca introducir un marco de reflexión epistemológico y pedagógico que advierta la necesidad de diferenciar la dualidad teórico-práctica, en el momento de encarar la enseñanza de la Administración. |
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| ISSN: | 0121-5051 2248-6968 |