بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابینا
<strong>مقدمه و اهداف</strong> برنامه آموزشی پردازش حسی به عنوان روشی نوین و کاربردی برای بهبود مهارت بریلنویسی در دانش‌آموزان نابینا مطرح شده است و استفاده از آن با نتایج مطلوبی همراه است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابینا انجام شد....
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Beheshti University of Medical Sciences
2019-09-01
|
| Series: | Ṭibb-i Tavānbakhshī |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100673_10383c0a345b53c4e37c6af58217b72f.pdf |
| _version_ | 1828421649103323136 |
|---|---|
| author | سالار فرامرزی محمد عاشوری گل نسا شعاعی |
| author_facet | سالار فرامرزی محمد عاشوری گل نسا شعاعی |
| author_sort | سالار فرامرزی |
| collection | DOAJ |
| description | <strong>مقدمه و اهداف</strong>
برنامه آموزشی پردازش حسی به عنوان روشی نوین و کاربردی برای بهبود مهارت بریلنویسی در دانش‌آموزان نابینا مطرح شده است و استفاده از آن با نتایج مطلوبی همراه است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابینا انجام شد.
<strong>مو</strong><strong>اد و روش ها</strong>
پژوهش حاضر از نوع مورد منفرد و با طرح خط پایه، مداخله و پیگیری بود. جامعه آماری این پژوهش را دانش‌آموزان نابینای دوره اول دبستان (کلاس دوم دبستان) شهر اصفهان تشکیل دادند. برای انتخاب آزمودنی‌ها از روش نمونه‌گیری در دسترس استفاده شد. در این پژوهش 5 دانش‌آموز نابینای کلاس دوم دبستان شرکت داشتند. مداخله آموزشی پردازش حسی بر روی گروه نمونه در ده جلسه (هفته‌ای سه جلسه؛ هر جلسه 45 دقیقه) انجام گرفت. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، چکلیست مهارت‌های بریلنویسی بود. دادههای بهدستآمده به شیوه تحلیل دیداری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
<strong>یافته ها</strong>
نتایج نشان داد که طی تحلیل دیداری نمودار دادهها و بر اساس شاخصهای آمار توصیفی، مداخله مورد نظر در مورد هر پنج آزمودنی اثربخش بوده است (به ترتیب با درصد دادههای غیرهمپوش 100 برای آزمودنیهای 1، 2، 4، 5 و 83.33 برای آزمودنی 3). همچنین میانگین خطاهای بریلنویسی در آزمودنیهای 1، 2، 3، 4 و 5 به ترتیب از 63.31، 63.41، 61.43، 64.10 و 63.14 به 48.40، 47.96، 49.50، 48.63 و 49.81 کاهش یافته است.
<strong>نتیجه گیری</strong>
با توجه به یافته‌های بهدستآمده در پژوهش حاضر، پیشنهاد می‌شود که در کنار سایر روش‌های آموزشی و توان‌بخشی کودکان نابینا، برنامه آموزشی پردازش حسی نیز به کار برده شود. |
| first_indexed | 2024-12-10T15:34:27Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8492d37dd2994e9fb73e66ce95e407f4 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2251-8401 2252-0414 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-12-10T15:34:27Z |
| publishDate | 2019-09-01 |
| publisher | Shahid Beheshti University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | Ṭibb-i Tavānbakhshī |
| spelling | doaj.art-8492d37dd2994e9fb73e66ce95e407f42022-12-22T01:43:16ZfasShahid Beheshti University of Medical SciencesṬibb-i Tavānbakhshī2251-84012252-04142019-09-018316217010.22037/jrm.2019.111056.17281100673بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابیناسالار فرامرزی0محمد عاشوری1گل نسا شعاعی2دانشیار، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایراناستادیار، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانکارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان، اصفهان، ایران<strong>مقدمه و اهداف</strong> برنامه آموزشی پردازش حسی به عنوان روشی نوین و کاربردی برای بهبود مهارت بریلنویسی در دانش‌آموزان نابینا مطرح شده است و استفاده از آن با نتایج مطلوبی همراه است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابینا انجام شد. <strong>مو</strong><strong>اد و روش ها</strong> پژوهش حاضر از نوع مورد منفرد و با طرح خط پایه، مداخله و پیگیری بود. جامعه آماری این پژوهش را دانش‌آموزان نابینای دوره اول دبستان (کلاس دوم دبستان) شهر اصفهان تشکیل دادند. برای انتخاب آزمودنی‌ها از روش نمونه‌گیری در دسترس استفاده شد. در این پژوهش 5 دانش‌آموز نابینای کلاس دوم دبستان شرکت داشتند. مداخله آموزشی پردازش حسی بر روی گروه نمونه در ده جلسه (هفته‌ای سه جلسه؛ هر جلسه 45 دقیقه) انجام گرفت. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، چکلیست مهارت‌های بریلنویسی بود. دادههای بهدستآمده به شیوه تحلیل دیداری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. <strong>یافته ها</strong> نتایج نشان داد که طی تحلیل دیداری نمودار دادهها و بر اساس شاخصهای آمار توصیفی، مداخله مورد نظر در مورد هر پنج آزمودنی اثربخش بوده است (به ترتیب با درصد دادههای غیرهمپوش 100 برای آزمودنیهای 1، 2، 4، 5 و 83.33 برای آزمودنی 3). همچنین میانگین خطاهای بریلنویسی در آزمودنیهای 1، 2، 3، 4 و 5 به ترتیب از 63.31، 63.41، 61.43، 64.10 و 63.14 به 48.40، 47.96، 49.50، 48.63 و 49.81 کاهش یافته است. <strong>نتیجه گیری</strong> با توجه به یافته‌های بهدستآمده در پژوهش حاضر، پیشنهاد می‌شود که در کنار سایر روش‌های آموزشی و توان‌بخشی کودکان نابینا، برنامه آموزشی پردازش حسی نیز به کار برده شود.http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100673_10383c0a345b53c4e37c6af58217b72f.pdfنابینابریلپردازش حسی |
| spellingShingle | سالار فرامرزی محمد عاشوری گل نسا شعاعی بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابینا Ṭibb-i Tavānbakhshī نابینا بریل پردازش حسی |
| title | بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابینا |
| title_full | بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابینا |
| title_fullStr | بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابینا |
| title_full_unstemmed | بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابینا |
| title_short | بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابینا |
| title_sort | بررسی تأثیر آموزش پردازش حسی بر مهارت بریلنویسی دانش‌آموزان نابینا |
| topic | نابینا بریل پردازش حسی |
| url | http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100673_10383c0a345b53c4e37c6af58217b72f.pdf |
| work_keys_str_mv | AT sạlạrfrạmrzy brrsytạtẖyrậmwzsẖprdạzsẖḥsybrmhạrtbrylnwysydạnsẖậmwzạnnạbynạ AT mḥmdʿạsẖwry brrsytạtẖyrậmwzsẖprdạzsẖḥsybrmhạrtbrylnwysydạnsẖậmwzạnnạbynạ AT glnsạsẖʿạʿy brrsytạtẖyrậmwzsẖprdạzsẖḥsybrmhạrtbrylnwysydạnsẖậmwzạnnạbynạ |