Bibliotecas escolares: lectura, (in) formación y cultura para una educación ciudadana
Este artículo tiene el propósito de discutir la potencia de las bibliotecas escolares como espacio de relaciones sociales, políticas y pedagógicas y como lugar privilegiado para la discusión y construcción de prácticas de lectura y escritura que concurren a la formación del lector crítico y creativo...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal de Rondônia
2018-09-01
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| Series: | Educa |
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| Online Access: | http://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/3141 |
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| author | Flávia Brocchetto Ramos Daniela Corte Real Flavia Reis de Oliveira |
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| description | Este artículo tiene el propósito de discutir la potencia de las bibliotecas escolares como espacio de relaciones sociales, políticas y pedagógicas y como lugar privilegiado para la discusión y construcción de prácticas de lectura y escritura que concurren a la formación del lector crítico y creativo en la perspectiva de la Escuela Ciudadana. Se toma como referencia teórica para las discusiones sobre las bibliotecas escolares Maroto (2012), Varela (2007) y Côte y Bandera (2011); para el entendimiento de los procesos de lectura y de los conceptos y principios de la Escuela Ciudadana, Freire (1983, 2000). Se introduce en el debate la Base Nacional Común Curricular (BNCC) - 3ª versión del documento normativo que, aunque aún no implementada, ya reverbera en las formas de pensar la lectura en la escuela, en los diferentes niveles. Se trata de una primera interlocución con la BNCC y se observa que existen aproximaciones y alejamientos entre su texto y la escuela ciudadana defendida por Freire. Sin embargo, se entiende que, al no contemplar en su texto estrategias de lectura, la formación de profesores para la formación de lectores literarios, así como silenciar sobre la importancia y las potencialidades de las bibliotecas escolares, la BNCC, en lo que toca a la lectura, presenta lagunas para el entendimiento de la lectura en la perspectiva de la escuela ciudadana. |
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