Pensamento transdisciplinar: uma abordagem para compreensão do princípio da dualidade da luz
O objetivo deste trabalho foi investigar, numa turma de alunos de Licenciatura em Física, se o Pensamento Transdisciplinar pode contribuir para a compreensão do princípio da dualidade da luz. A metodologia empregada foi o ciclo da experiência de Kelly, que teve a perspectiva de engajar os alunos em...
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| Published: |
Sociedade Brasileira de Física
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| author | Paulo Fernando Lima Souza Heloisa Flora Brasil Nóbrega Bastos Ernande Barbosa da Costa Romildo de Albuquerque Nogueira |
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| description | O objetivo deste trabalho foi investigar, numa turma de alunos de Licenciatura em Física, se o Pensamento Transdisciplinar pode contribuir para a compreensão do princípio da dualidade da luz. A metodologia empregada foi o ciclo da experiência de Kelly, que teve a perspectiva de engajar os alunos em um processo de aprendizagem, com o auxílio de três experimentos didáticos: a cuba de onda, a dupla fenda de Young e o radiômetro de Crookes. A partir desses experimentos foi possível motivar uma discussão sobre as propriedades ondulatórias e corpusculares da luz. Uma oficina sobre a Transdisciplinaridade foi também realizada com o intuito de discutir a lógica do terceiro incluído, uma lógica que se adéqua ao fato da luz se comportar como onda e como partícula. As análises dos dados permitiram as seguintes conclusões: (i) as concepções prévias dos estudantes de Licenciatura em Física acerca do princípio da dualidade da luz eram desprovidas de uma lógica que respaldasse tal princípio e (ii) os três experimentos propostos e a oficina sobre a Transdisciplinaridade, realizadas durante o ciclo da experiência Kellyana, contribuíram para que os estudantes tivessem uma maior compreensão do princípio da dualidade da luz. |
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| issn | 1806-9126 |
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| publisher | Sociedade Brasileira de Física |
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| series | Revista Brasileira de Ensino de Física |
| spelling | doaj.art-87929d64596f42e3ab68df849850b47b2022-12-21T23:55:55ZporSociedade Brasileira de FísicaRevista Brasileira de Ensino de Física1806-912632210.1590/S1806-11172010000200011S1806-11172010000200011Pensamento transdisciplinar: uma abordagem para compreensão do princípio da dualidade da luzPaulo Fernando Lima Souza0Heloisa Flora Brasil Nóbrega Bastos1Ernande Barbosa da Costa2Romildo de Albuquerque Nogueira3Universidade Federal Rural de PernambucoUniversidade Federal Rural de PernambucoUniversidade Federal Rural de PernambucoUniversidade Federal Rural de PernambucoO objetivo deste trabalho foi investigar, numa turma de alunos de Licenciatura em Física, se o Pensamento Transdisciplinar pode contribuir para a compreensão do princípio da dualidade da luz. A metodologia empregada foi o ciclo da experiência de Kelly, que teve a perspectiva de engajar os alunos em um processo de aprendizagem, com o auxílio de três experimentos didáticos: a cuba de onda, a dupla fenda de Young e o radiômetro de Crookes. A partir desses experimentos foi possível motivar uma discussão sobre as propriedades ondulatórias e corpusculares da luz. Uma oficina sobre a Transdisciplinaridade foi também realizada com o intuito de discutir a lógica do terceiro incluído, uma lógica que se adéqua ao fato da luz se comportar como onda e como partícula. As análises dos dados permitiram as seguintes conclusões: (i) as concepções prévias dos estudantes de Licenciatura em Física acerca do princípio da dualidade da luz eram desprovidas de uma lógica que respaldasse tal princípio e (ii) os três experimentos propostos e a oficina sobre a Transdisciplinaridade, realizadas durante o ciclo da experiência Kellyana, contribuíram para que os estudantes tivessem uma maior compreensão do princípio da dualidade da luz.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172010000200011&lng=en&tlng=entransdisciplinaridadeprincípio da dualidade da luzexperimentos didáticosciclo da experiência kellyana |
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