L'évaluation formative pour redonner du pouvoir d'agir aux élèves en situation de handicap
Dans une perspective de démocratisation des savoirs, l’école inclusive suppose la prise en compte des besoins des élèves en situation de handicap dans tous les temps d’enseignement et notamment dans ceux d’évaluation. Lorsque l’élève n’est pas en mesure d’investir le processus d’apprentissage et d’a...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
LEeE.online
2023-04-01
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| Series: | La Revue LEeE |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.48325/rleee.007.03 |