Ensaio filosófico com um Modelo dos Campos Semânticos
Neste ensaio produzimos uma discussão filosófica com noções do Modelo dos Campos Semânticos (MCS), na direção de apresentar legitimidades, dinâmicas, pressupostos e efeitos de um movimento, emergente e emergencial, em produzir uma filosofia da educação matemática. Percorremos algumas noções do MCS...
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Sociedade Brasileira de Educação Matemática
2023-01-01
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| Series: | Revista de Educação Matemática |
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| Online Access: | http://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/793 |
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| author | João Ricardo Viola dos Santos João Pedro Antunes de Paulo Rejane Siqueira Julio |
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Neste ensaio produzimos uma discussão filosófica com noções do Modelo dos Campos Semânticos (MCS), na direção de apresentar legitimidades, dinâmicas, pressupostos e efeitos de um movimento, emergente e emergencial, em produzir uma filosofia da educação matemática. Percorremos algumas noções do MCS em uma tentativa de explicitar entornos e processos de construção de algumas noções: conhecimento, significado, objeto, interlocutor/direção de interlocução, leitura plausível, impermeabilização, interação colaborativa, matemáticas (do matemático, do professor de matemática, da rua e da escola) e grupos de trabalho. Um MCS acontece como uma maneira de produzir filosofias de educações matemáticas. Noções de representação, permanência e essência ficam mais distantes desse modo de produção filosófica e noções de contingência, movimento e interação, se aproximam. As noções de conhecimento e interação, em um esforço de produções de projetos políticos coletivos, a partir de demandas e problemáticas que nos colocam em movimento, se instituem como elementos vitais do MCS como um movimento de teorização filosófica.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2526-9062 |
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| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | Sociedade Brasileira de Educação Matemática |
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| series | Revista de Educação Matemática |
| spelling | doaj.art-8a9beafcfc6141d6bcb61f1a0e78051c2023-01-09T06:56:17ZporSociedade Brasileira de Educação MatemáticaRevista de Educação Matemática2526-90622023-01-012010.37001/remat25269062v20id793Ensaio filosófico com um Modelo dos Campos SemânticosJoão Ricardo Viola dos Santos0João Pedro Antunes de Paulo1Rejane Siqueira Julio2Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará – UNIFESSPA Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL Neste ensaio produzimos uma discussão filosófica com noções do Modelo dos Campos Semânticos (MCS), na direção de apresentar legitimidades, dinâmicas, pressupostos e efeitos de um movimento, emergente e emergencial, em produzir uma filosofia da educação matemática. Percorremos algumas noções do MCS em uma tentativa de explicitar entornos e processos de construção de algumas noções: conhecimento, significado, objeto, interlocutor/direção de interlocução, leitura plausível, impermeabilização, interação colaborativa, matemáticas (do matemático, do professor de matemática, da rua e da escola) e grupos de trabalho. Um MCS acontece como uma maneira de produzir filosofias de educações matemáticas. Noções de representação, permanência e essência ficam mais distantes desse modo de produção filosófica e noções de contingência, movimento e interação, se aproximam. As noções de conhecimento e interação, em um esforço de produções de projetos políticos coletivos, a partir de demandas e problemáticas que nos colocam em movimento, se instituem como elementos vitais do MCS como um movimento de teorização filosófica. http://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/793Filosofia da Educação MatemáticaModelo dos Campos SemânticosMovimento de Teorização |
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