Disposición al aprendizaje y convivencia democrática en escuelas públicas del Perú
La presente investigación busca identificar la relación entre la disposición al aprendizaje y la convivencia democrática en los estudiantes en los que se implementa el proyecto Comunidades de Aprendizaje. Asimismo, indaga si existen diferencias significativas para estas mismas variables en muest...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Marcelino Champagnat
2018-06-01
|
| Series: | Revista Educa UMCH |
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| Online Access: | https://revistas.umch.edu.pe/EducaUMCH/article/view/66/61 |
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| author | Roberto Barrientos Mollo Carola Yamanija Yraha |
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| description | La presente investigación busca identificar la relación entre la disposición al aprendizaje y la convivencia democrática en los estudiantes en los que se implementa el proyecto Comunidades de Aprendizaje. Asimismo, indaga si existen diferencias significativas para estas mismas variables en muestras independientes que consideran factores demográficos. Es una investigación cuantitativa, de diseño no experimental, descriptivo correlacional. En total se encuestaron a 9,944 estudiantes, esta muestra es censal; ya que, participaron todos los estudiantes de tercer grado de primaria a quinto grado de secundaria a quienes se aplican las Tertulias Literarias en las 43 escuelas del proyecto ubicadas en Lima, Callao, Piura, Cusco, Apurímac, Huancavelica y Puno, tanto en zonas urbanas y rurales. El instrumento aplicado fue diseñado específicamente para esta medición y sirve como línea de base para las escuelas que implementan el proyecto. Los resultados descriptivos muestran principalmente niveles altos y muy altos para la disposición al aprendizaje y la convivencia democrática. Estas dos variables presentan correlación positiva considerable (0,678) y altamente significativa (0,01) y al analizarlas en muestras independientes se presentaron diferencias estadísticamente significativas; como conclusión los resultados más altos se hallan en las estudiantes mujeres, en nivel primaria y el ámbito rural. |
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| publishDate | 2018-06-01 |
| publisher | Universidad Marcelino Champagnat |
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| spelling | doaj.art-8ac603c4d97447c5a6efaceae37395432024-01-02T04:14:25ZengUniversidad Marcelino ChampagnatRevista Educa UMCH2617-80872617-03372018-06-01110210.35756/educaumch.201811.66Disposición al aprendizaje y convivencia democrática en escuelas públicas del PerúRoberto Barrientos Mollo0https://orcid.org/0000-0002-9650-307XCarola Yamanija Yraha1https://orcid.org/0000-0003-2955-5950Universidad Marcelino Champagnat, PerúCarola Yamanija Yraha, Mg.La presente investigación busca identificar la relación entre la disposición al aprendizaje y la convivencia democrática en los estudiantes en los que se implementa el proyecto Comunidades de Aprendizaje. Asimismo, indaga si existen diferencias significativas para estas mismas variables en muestras independientes que consideran factores demográficos. Es una investigación cuantitativa, de diseño no experimental, descriptivo correlacional. En total se encuestaron a 9,944 estudiantes, esta muestra es censal; ya que, participaron todos los estudiantes de tercer grado de primaria a quinto grado de secundaria a quienes se aplican las Tertulias Literarias en las 43 escuelas del proyecto ubicadas en Lima, Callao, Piura, Cusco, Apurímac, Huancavelica y Puno, tanto en zonas urbanas y rurales. El instrumento aplicado fue diseñado específicamente para esta medición y sirve como línea de base para las escuelas que implementan el proyecto. Los resultados descriptivos muestran principalmente niveles altos y muy altos para la disposición al aprendizaje y la convivencia democrática. Estas dos variables presentan correlación positiva considerable (0,678) y altamente significativa (0,01) y al analizarlas en muestras independientes se presentaron diferencias estadísticamente significativas; como conclusión los resultados más altos se hallan en las estudiantes mujeres, en nivel primaria y el ámbito rural.https://revistas.umch.edu.pe/EducaUMCH/article/view/66/61convivencia democráticadisposición al aprendizajecomunidades de aprendizajetertulias literariasaprendizaje dialógico |
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