Initial Teacher Education and Production of Didatic Material for Teaching Genres: An Experience with the “Game Rules” Genre
Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de itinerário formativo com vistas à elaboração de um material didático alternativo para o ensino de gêneros nas escolas. Partimos aqui de uma perspectiva de ensino explícito e sistemático de gêneros por meio de ferramentas de ensino divers...
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|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2021-08-01
|
| Series: | Signum: Estudos da Linguagem |
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| author | Gustavo Lima Lucas Feitoza Diniz Marcos Apolo Cordeiro Sobral Júnior |
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| description | Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de itinerário formativo com vistas
à elaboração de um material didático alternativo para o ensino de gêneros nas escolas. Partimos
aqui de uma perspectiva de ensino explícito e sistemático de gêneros por meio de ferramentas de
ensino diversificadas (SCHNEUWLY, 2009) e de sequências didáticas (DOLZ, NOVERRAZ e
SCHNEUWLY, 2004). Também nos apoiamos teoricamente no Modelo Didático de Gênero (DOLZ
e SCHNEUWLY, 2004) e na proposta do Banco de dados para materiais didáticos (BMDs) com
base em gêneros desenvolvida por Mendonça (2003). A experiência envolvendo a elaboração de
materiais didáticos foi vivenciada em uma disciplina do 7º período do curso de Licenciatura em
Letras da Universidade Federal do Agreste de Pernambuco, situada no município de Garanhuns, na
região do Agreste Meridional do Estado de Pernambuco. Os resultados apontam para um processo
formativo que favoreceu a criatividade e a autonomia dos futuros professores em relação à produção
de materiais didáticos autorais para o ensino de gêneros nas aulas de língua portuguesa. |
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| spelling | doaj.art-8ac97d4e5f704c2599b2942f78e492712022-12-22T03:27:52ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem1516-30832237-48762021-08-012425970DOI:10.5433/2237-4876.2021v24n2p59Initial Teacher Education and Production of Didatic Material for Teaching Genres: An Experience with the “Game Rules” GenreGustavo Lima0Lucas Feitoza Diniz1Marcos Apolo Cordeiro Sobral Júnior2UFPAPEFARESEUFAPEEste artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de itinerário formativo com vistas à elaboração de um material didático alternativo para o ensino de gêneros nas escolas. Partimos aqui de uma perspectiva de ensino explícito e sistemático de gêneros por meio de ferramentas de ensino diversificadas (SCHNEUWLY, 2009) e de sequências didáticas (DOLZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004). Também nos apoiamos teoricamente no Modelo Didático de Gênero (DOLZ e SCHNEUWLY, 2004) e na proposta do Banco de dados para materiais didáticos (BMDs) com base em gêneros desenvolvida por Mendonça (2003). A experiência envolvendo a elaboração de materiais didáticos foi vivenciada em uma disciplina do 7º período do curso de Licenciatura em Letras da Universidade Federal do Agreste de Pernambuco, situada no município de Garanhuns, na região do Agreste Meridional do Estado de Pernambuco. Os resultados apontam para um processo formativo que favoreceu a criatividade e a autonomia dos futuros professores em relação à produção de materiais didáticos autorais para o ensino de gêneros nas aulas de língua portuguesa.https://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/editor/proofGalley/43352/30714text-genres teachingdidactic sequenceformative itinerary |
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