Estudio comparativo de dos metodologías aplicadas para la compresión de la música contemporánea en la Educación Secundaria Obligatoria
En este trabajo se pretende averiguar qué metodología resulta más idónea para la comprensión de la música contemporánea en la Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, a través de un cuasi-experimento se han comparado los resultados obtenidos con la aplicación de dos metodologías diferenciadas,...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ediciones Complutense
2016-11-01
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| Series: | Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical |
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| Online Access: | https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/48423 |
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| author | Ana María Botella Nicolás Noèlia Lerma Granell |
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| collection | DOAJ |
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En este trabajo se pretende averiguar qué metodología resulta más idónea para la comprensión de la música contemporánea en la Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, a través de un cuasi-experimento se han comparado los resultados obtenidos con la aplicación de dos metodologías diferenciadas, una tradicional basada en la clase magistral y otra basada en diferentes tipos de audición. Los resultados obtenidos después de la aplicación didáctica a nivel cuantitativo no fueron significativos, no obstante a nivel cualitativo, se pudo observar que los alumnos sometidos a la metodología experiencial tuvieron resultados más favorecedores ante la comprensión y audición de música clásica contemporánea.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1698-7454 |
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| publishDate | 2016-11-01 |
| publisher | Ediciones Complutense |
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| series | Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical |
| spelling | doaj.art-8c76a8be0dd242c5968cd72663979f9f2022-12-22T04:32:34ZengEdiciones ComplutenseRevista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical1698-74542016-11-011310.5209/RECIEM.4842350759Estudio comparativo de dos metodologías aplicadas para la compresión de la música contemporánea en la Educación Secundaria ObligatoriaAna María Botella Nicolás0Noèlia Lerma GranellUniversitat de València En este trabajo se pretende averiguar qué metodología resulta más idónea para la comprensión de la música contemporánea en la Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, a través de un cuasi-experimento se han comparado los resultados obtenidos con la aplicación de dos metodologías diferenciadas, una tradicional basada en la clase magistral y otra basada en diferentes tipos de audición. Los resultados obtenidos después de la aplicación didáctica a nivel cuantitativo no fueron significativos, no obstante a nivel cualitativo, se pudo observar que los alumnos sometidos a la metodología experiencial tuvieron resultados más favorecedores ante la comprensión y audición de música clásica contemporánea. https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/48423música clásica contemporáneaEducación Secundaria Obligatoriametodología mixtaquasi-experimentoclase magistralaudición |
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