| Summary: | <p>La enseñanza basada en problemas constituye un paso importante en la educación de los<br />ingenieros. Partiendo del desarrollo de la enseñanza activa, el artículo presenta el diseño de un<br />ejercicio docente basado en el estudio comparativo de dos métodos de optimización del<br />mantenimiento: categorización de equipos y mantenimiento centrado en la confiabilidad (RCM en<br />inglés). La aplicación concluye con referencias comparativas de carácter técnico donde se<br />demuestra la superioridad del segundo método. Finalmente, se establecen recomendaciones para el<br />diseño técnico metodológico del ejercicio.</p><p><br />Palabras claves: mantenimiento, optimización, categorización de equipos, mantenimiento centrado en<br />la confiabilidad, enseñanza basada en problemas, ejercicio docente, recomendaciones metodológicas.</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>Abstract<br />The problem based learning is an important step in the education of the engineers. Beginning from<br />the development of the active learning the paper presents the design of docent exercise based on<br />comparative study between two maintenance optimization methodologies: Equipment Categorization<br />and Reliability Centered Maintenance (RCM). The application concluded with technical comparative<br />references, where demonstrates the superiority of the second one. Some recommendations for the<br />technical methodological design of exercise are establishes.</p><p><br />Key words: maintenance, optimization, equipment categorization, reliability centered maintenance<br />problem based learning, docent exercise, methodological recommendations.</p>
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