Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Berdiferensiasi
Berdasarkan hasil observasi prasiklus diketahui bahwa keaktifan belajar peserta didik di kelas XI MIA 2 SMAN 10 Palembang masih berada pada kategori rendah. Sehingga diperlukan suatu strategi untuk meningkatkan keaktifan belajar tersebut. Penelitian ini dilakukan sebagai tindakan untuk meningkatkan...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIY
2023-06-01
|
| Series: | Ideguru |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/624 |
| _version_ | 1797797878612099072 |
|---|---|
| author | Nurhalimah Nurhalimah Meilinda Meilinda |
| author_facet | Nurhalimah Nurhalimah Meilinda Meilinda |
| author_sort | Nurhalimah Nurhalimah |
| collection | DOAJ |
| description |
Berdasarkan hasil observasi prasiklus diketahui bahwa keaktifan belajar peserta didik di kelas XI MIA 2 SMAN 10 Palembang masih berada pada kategori rendah. Sehingga diperlukan suatu strategi untuk meningkatkan keaktifan belajar tersebut. Penelitian ini dilakukan sebagai tindakan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik menggunakan model PBL dengan strategi berdiferensiasi. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari 3 tahapan yaitu perancanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan refleksi. Data penelitian dikumpulkan dengan cara observasi oleh 5 orang observer terhadap 30 orang peserta didik. Kemudian data dianalisis dengan membandingkan hasil observasi pada prasiklus, siklus 1 dan siklus 2. Dari hasil observasi diketahui bahwa terjadi peningkatan keaktifan belajar peserta didik dari 51,36% (prasiklus), meningkat menjadi 58,75% (rata-rata siklus 1) dan kemudian meningkat menjadi 77,5% (rata-rata siklus 2), sehingga dapat disimpulkan bahwa model PBL dengan strategi berdiferensiasi dapat meningkatkan keaktifan peserta didik. Penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai rujukan bagi pendidik dalam meningkatkan keaktifan peserta didik di kelas.
|
| first_indexed | 2024-03-13T03:55:01Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8ee60f9ec31441769ee890cbcc6a92e2 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2527-5712 2722-2195 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-13T03:55:01Z |
| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIY |
| record_format | Article |
| series | Ideguru |
| spelling | doaj.art-8ee60f9ec31441769ee890cbcc6a92e22023-06-22T06:53:12ZengDinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIYIdeguru2527-57122722-21952023-06-018310.51169/ideguru.v8i3.624Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Berdiferensiasi Nurhalimah Nurhalimah0Meilinda Meilinda1Universitas Sriwijaya, Palembang, Sumatera SelatanUniversitas Sriwijaya, Palembang, Sumatera Selatan Berdasarkan hasil observasi prasiklus diketahui bahwa keaktifan belajar peserta didik di kelas XI MIA 2 SMAN 10 Palembang masih berada pada kategori rendah. Sehingga diperlukan suatu strategi untuk meningkatkan keaktifan belajar tersebut. Penelitian ini dilakukan sebagai tindakan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik menggunakan model PBL dengan strategi berdiferensiasi. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari 3 tahapan yaitu perancanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan refleksi. Data penelitian dikumpulkan dengan cara observasi oleh 5 orang observer terhadap 30 orang peserta didik. Kemudian data dianalisis dengan membandingkan hasil observasi pada prasiklus, siklus 1 dan siklus 2. Dari hasil observasi diketahui bahwa terjadi peningkatan keaktifan belajar peserta didik dari 51,36% (prasiklus), meningkat menjadi 58,75% (rata-rata siklus 1) dan kemudian meningkat menjadi 77,5% (rata-rata siklus 2), sehingga dapat disimpulkan bahwa model PBL dengan strategi berdiferensiasi dapat meningkatkan keaktifan peserta didik. Penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai rujukan bagi pendidik dalam meningkatkan keaktifan peserta didik di kelas. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/624keaktifanPBLstrategi berdiferensiasi |
| spellingShingle | Nurhalimah Nurhalimah Meilinda Meilinda Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Berdiferensiasi Ideguru keaktifan PBL strategi berdiferensiasi |
| title | Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Berdiferensiasi |
| title_full | Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Berdiferensiasi |
| title_fullStr | Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Berdiferensiasi |
| title_full_unstemmed | Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Berdiferensiasi |
| title_short | Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Berdiferensiasi |
| title_sort | upaya peningkatan keaktifan belajar peserta didik menggunakan model problem based learning pbl dengan strategi berdiferensiasi |
| topic | keaktifan PBL strategi berdiferensiasi |
| url | https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/624 |
| work_keys_str_mv | AT nurhalimahnurhalimah upayapeningkatankeaktifanbelajarpesertadidikmenggunakanmodelproblembasedlearningpbldenganstrategiberdiferensiasi AT meilindameilinda upayapeningkatankeaktifanbelajarpesertadidikmenggunakanmodelproblembasedlearningpbldenganstrategiberdiferensiasi |