Ser Professor: as Concepções dos Professores que Atuam nas Séries Iniciais
A preocupação com a formação docente é justa à medida que ela é responsável pelo desenvolvimento dos sujeitos em escolarização. Assim, objetivou-se investigar, com professores atuantes no Ensino Fundamental, de uma escola pública e outra particular, que concepções possuem sobre “ser professor”. A co...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
2013-05-01
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| Series: | Contexto & Educação |
| Online Access: | https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/1090 |
| Summary: | A preocupação com a formação docente é justa à medida que ela é responsável pelo desenvolvimento dos sujeitos em escolarização. Assim, objetivou-se investigar, com professores atuantes no Ensino Fundamental, de uma escola pública e outra particular, que concepções possuem sobre “ser professor”. A coleta de dados ocorreu via entrevista e a análise, a partir de categorias criadas para este fim. Entre os resultados constatou-se que escolheram o magistério nem sempre por opção própria, embora haja os que o fizeram; que há necessidade de gostar do que se faz; que a afetividade e a abertura ao diálogo são fundamentais para o relacionamento
professor-aluno e à aprendizagem; e que, embora existam aspectos positivos em ser professor, como o reconhecimento por parte dos alunos e o crescimento pessoal e intelectual, os problemas vividos dentro da profissão geram um desconforto
e baixa motivação para o trabalho. |
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| ISSN: | 0102-8758 2179-1309 |