Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Mnemonik dan Orton-Gillingham pada Anak dengan Disabilitas Intelektual
Kemampuan membaca permulaan menjadi dasar utama untuk memasuki tahap membaca lanjutan, Tapi masih ditemukan anak yang belum mampu membaca seperti pada anak disabilitas intelektual ringan. Kesulitan yang dialami yaitu dalam mengingat semua huruf karena ada permasalahan pada bagian kognitif. Penyesuai...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Universitas Medan Area
2023-12-01
|
| Series: | Jurnal Diversita |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.uma.ac.id/index.php/diversita/article/view/8225 |
| _version_ | 1797324485614895104 |
|---|---|
| author | Luh Putu Winda Yogantari Nono Hery Yoenanto Adjianti Marhaeni |
| author_facet | Luh Putu Winda Yogantari Nono Hery Yoenanto Adjianti Marhaeni |
| author_sort | Luh Putu Winda Yogantari |
| collection | DOAJ |
| description | Kemampuan membaca permulaan menjadi dasar utama untuk memasuki tahap membaca lanjutan, Tapi masih ditemukan anak yang belum mampu membaca seperti pada anak disabilitas intelektual ringan. Kesulitan yang dialami yaitu dalam mengingat semua huruf karena ada permasalahan pada bagian kognitif. Penyesuaian metode dan media dapat mendukung ketercapaian pembelajaran bagi anak dengan disabilitas intelektual ringan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode mnemonik dan Orton-Gillingham dalam kemampuan membaca permulaan pada anak dengan disabilitas intelektual ringan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen subjek tunggal dengan desain A-B-A. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah satu orang. Metode mnemonik digunakan untuk membantu anak dalam mengingat huruf dan metode Orton-Gillingham digunakan karena melibatkan multisensori seperti visual, auditori, kinestetik dan taktil yang cocok untuk anak dengan disabilitas intelektual. Teknik pengumpulan data berupa tes kemampuan membaca permulaan. Temuan dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan nilai dari kondisi baseline (A1), intervensi (B), dan baseline (A2). Pada kondisi baseline (A1) nilai rata-rata subjek 29,14. Pada kondisi intervensi meningkat menjadi 89,48. Kemudian, kondisi baseline (A2) nilai rata-rata subjek menjadi 91,19. Berdasarkan hal tersebut, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat peningkatan dalam kemampuan membaca permulaan pada anak disabilitas intelektual ringan setelah menggunakan metode mnemonik dan Orton-Gillingham. |
| first_indexed | 2024-03-08T05:56:47Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-906f008b552043c89c84fce89171ac67 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2461-1263 2580-6793 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-03-08T05:56:47Z |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Universitas Medan Area |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Diversita |
| spelling | doaj.art-906f008b552043c89c84fce89171ac672024-02-05T02:27:20ZindUniversitas Medan AreaJurnal Diversita2461-12632580-67932023-12-019216717510.31289/diversita.v9i2.82258341Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Mnemonik dan Orton-Gillingham pada Anak dengan Disabilitas IntelektualLuh Putu Winda Yogantari0Nono Hery Yoenanto1Adjianti Marhaeni2-Universitas AirlanggaUniversitas AirlanggaKemampuan membaca permulaan menjadi dasar utama untuk memasuki tahap membaca lanjutan, Tapi masih ditemukan anak yang belum mampu membaca seperti pada anak disabilitas intelektual ringan. Kesulitan yang dialami yaitu dalam mengingat semua huruf karena ada permasalahan pada bagian kognitif. Penyesuaian metode dan media dapat mendukung ketercapaian pembelajaran bagi anak dengan disabilitas intelektual ringan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode mnemonik dan Orton-Gillingham dalam kemampuan membaca permulaan pada anak dengan disabilitas intelektual ringan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen subjek tunggal dengan desain A-B-A. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah satu orang. Metode mnemonik digunakan untuk membantu anak dalam mengingat huruf dan metode Orton-Gillingham digunakan karena melibatkan multisensori seperti visual, auditori, kinestetik dan taktil yang cocok untuk anak dengan disabilitas intelektual. Teknik pengumpulan data berupa tes kemampuan membaca permulaan. Temuan dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan nilai dari kondisi baseline (A1), intervensi (B), dan baseline (A2). Pada kondisi baseline (A1) nilai rata-rata subjek 29,14. Pada kondisi intervensi meningkat menjadi 89,48. Kemudian, kondisi baseline (A2) nilai rata-rata subjek menjadi 91,19. Berdasarkan hal tersebut, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat peningkatan dalam kemampuan membaca permulaan pada anak disabilitas intelektual ringan setelah menggunakan metode mnemonik dan Orton-Gillingham.https://ojs.uma.ac.id/index.php/diversita/article/view/8225disabilitas intelektualmembaca permulaanmnemonikorton-gillingham |
| spellingShingle | Luh Putu Winda Yogantari Nono Hery Yoenanto Adjianti Marhaeni Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Mnemonik dan Orton-Gillingham pada Anak dengan Disabilitas Intelektual Jurnal Diversita disabilitas intelektual membaca permulaan mnemonik orton-gillingham |
| title | Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Mnemonik dan Orton-Gillingham pada Anak dengan Disabilitas Intelektual |
| title_full | Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Mnemonik dan Orton-Gillingham pada Anak dengan Disabilitas Intelektual |
| title_fullStr | Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Mnemonik dan Orton-Gillingham pada Anak dengan Disabilitas Intelektual |
| title_full_unstemmed | Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Mnemonik dan Orton-Gillingham pada Anak dengan Disabilitas Intelektual |
| title_short | Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Mnemonik dan Orton-Gillingham pada Anak dengan Disabilitas Intelektual |
| title_sort | meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui metode mnemonik dan orton gillingham pada anak dengan disabilitas intelektual |
| topic | disabilitas intelektual membaca permulaan mnemonik orton-gillingham |
| url | https://ojs.uma.ac.id/index.php/diversita/article/view/8225 |
| work_keys_str_mv | AT luhputuwindayogantari meningkatkankemampuanmembacapermulaanmelaluimetodemnemonikdanortongillinghampadaanakdengandisabilitasintelektual AT nonoheryyoenanto meningkatkankemampuanmembacapermulaanmelaluimetodemnemonikdanortongillinghampadaanakdengandisabilitasintelektual AT adjiantimarhaeni meningkatkankemampuanmembacapermulaanmelaluimetodemnemonikdanortongillinghampadaanakdengandisabilitasintelektual |