L’évaluation entre « technicité » et « théorisation » ?
Cet article cherche à montrer que les relations entre théorie et pratique en matière d’évaluation en général (et d’évaluation de programme, en particulier) constituent, en réalité, une aporie opposant et reliant, à la fois, le « système technicien », privé de sens (Ellul, 2012) et la recherche perma...
| Autore principale: | |
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| Natura: | Articolo |
| Lingua: | fra |
| Pubblicazione: |
ADMEE-Canada
2013-01-01
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| Serie: | Mesure et Évaluation en Éducation |
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://doi.org/10.7202/1025738ar |