Des-habit-ando prácticas de educación matemática: una EdUtopía en Colombia
Ser profesores de matemáticas, contribuir en la formación de ciudadanos críticos para una sociedad democrática y en paz es complejo en un país como Colombia, pues la tradición investigativa en este campo es aún incipiente y guiada fundamentalmente por enfoques cognitivos importados. Parte de la inve...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Asociación Aprender en Red
2022-06-01
|
| Series: | Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática |
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| author | Magda Liliana González Alvarado Aldo Iván Parra Sánchez Francisco Javier Camelo Bustos Gabriel Mancera Ortiz José Torres-Duarte |
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| description | Ser profesores de matemáticas, contribuir en la formación de ciudadanos críticos para una sociedad democrática y en paz es complejo en un país como Colombia, pues la tradición investigativa en este campo es aún incipiente y guiada fundamentalmente por enfoques cognitivos importados. Parte de la investigación en educación matemática de nuestro país centra sus esfuerzos en la enseñanza de contenidos descontextualizados, con fines prácticos de mejorar puntajes en las pruebas estandarizadas. Por esto, reportar y estudiar las vivencias de un grupo de investigación en educación matemática (EdUtopía) que trabaja profesionalmente en ese escenario, bajo enfoques emergentes de naturaleza social, cultural y política, resulta interesante en la idea de analizar los desplazamientos teóricos-metodológicos alcanzados, así como los desafíos y consecuencias de tales desplazamientos. Este texto presenta tres aspectos del devenir de un grupo de profesores investigadores colombianos: su proceso de integración, las iniciativas y formas de organización que ha tenido hasta el momento, y el impacto y recepción de su trabajo dentro de la comunidad educativa colombiana. Presentar la trayectoria del grupo de investigación que hace contracorriente a una tendencia hegemónica sirve para crear estrategias, sub-versiones y alternativas hacia una democracia crítica, justicia social y procura del buen vivir. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2739-039X |
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| publishDate | 2022-06-01 |
| publisher | Asociación Aprender en Red |
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| spelling | doaj.art-952111e1d1b54e64847386f3696098382023-09-03T00:56:17ZengAsociación Aprender en RedRevista Venezolana de Investigación en Educación Matemática2739-039X2022-06-0122e20220610.54541/reviem.v2i2.28Des-habit-ando prácticas de educación matemática: una EdUtopía en ColombiaMagda Liliana González Alvarado0https://orcid.org/0000-0001-6017-190XAldo Iván Parra Sánchez1https://orcid.org/0000-0001-9503-0648Francisco Javier Camelo Bustos2https://orcid.org/0000-0002-8627-4816Gabriel Mancera Ortiz3https://orcid.org/0000-0003-3556-9283José Torres-Duarte4https://orcid.org/0000-0001-9208-4843Universidad Distrital Francisco José de Caldas (UDFJC)Universidad del Cauca (UNICAUCA)Universidad Distrital Francisco José de Caldas (UDFJC)Universidad Distrital Francisco José de Caldas (UDFJC)Universidad Distrital Francisco José de Caldas (UDFJC)Ser profesores de matemáticas, contribuir en la formación de ciudadanos críticos para una sociedad democrática y en paz es complejo en un país como Colombia, pues la tradición investigativa en este campo es aún incipiente y guiada fundamentalmente por enfoques cognitivos importados. Parte de la investigación en educación matemática de nuestro país centra sus esfuerzos en la enseñanza de contenidos descontextualizados, con fines prácticos de mejorar puntajes en las pruebas estandarizadas. Por esto, reportar y estudiar las vivencias de un grupo de investigación en educación matemática (EdUtopía) que trabaja profesionalmente en ese escenario, bajo enfoques emergentes de naturaleza social, cultural y política, resulta interesante en la idea de analizar los desplazamientos teóricos-metodológicos alcanzados, así como los desafíos y consecuencias de tales desplazamientos. Este texto presenta tres aspectos del devenir de un grupo de profesores investigadores colombianos: su proceso de integración, las iniciativas y formas de organización que ha tenido hasta el momento, y el impacto y recepción de su trabajo dentro de la comunidad educativa colombiana. Presentar la trayectoria del grupo de investigación que hace contracorriente a una tendencia hegemónica sirve para crear estrategias, sub-versiones y alternativas hacia una democracia crítica, justicia social y procura del buen vivir.educación matemática críticajusticia socialdemocracia crítica |
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