Position paper sobre a aprendizagem baseada em jogos digitais: potencialidades afetivas do uso e da criação de videojogos no domínio das humanidades
As práticas pedagógicas centradas em videojogos têm vindo a tornar-se cada vez mais populares, dado oferecerem vantagens empiricamente validadas no que diz respeito ao envolvimento dos alunos, à sua motivação e sentido de agência. Estes construtos afetivos são agora reconhecidos como componentes-ch...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Católica Portuguesa
2023-12-01
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| Series: | Revista Portuguesa de Investigação Educacional |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/article/view/15929 |
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|---|---|
| author | Cláudia Silva Marlene da Rocha Miguéis Filipe T. Moreira |
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| author_sort | Cláudia Silva |
| collection | DOAJ |
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As práticas pedagógicas centradas em videojogos têm vindo a tornar-se cada vez mais populares, dado oferecerem vantagens empiricamente validadas no que diz respeito ao envolvimento dos alunos, à sua motivação e sentido de agência. Estes construtos afetivos são agora reconhecidos como componentes-chave de uma aprendizagem eficaz e significativa, favorecendo o desenvolvimento de competências cognitivas de nível superior. Contudo, enquanto se atesta um número elevado de estudos sobre o uso de videojogos educativos nas áreas das Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), é necessário ainda explorar as potencialidades desses recursos nas disciplinas de Humanidades. Analogamente, devem ser empreendidos mais esforços no sentido da investigação e implementação de atividades que atribuam aos alunos, especialmente àqueles de níveis inferiores ao do Ensino Superior, o papel de designers de videojogos, aliado ao de jogadores. Desta feita, criam-se as condições para que os alunos construam material didático autêntico, sob a forma de experiências digitais imersivas, que apresentam tanto um valor educacional como de entretenimento. Assim, este artigo funciona como um Position Paper sobre a Aprendizagem Baseada em Jogos Digitais ou Digital Game-based learning (DGBL), descrevendo as vantagens afetivas de se jogar e criar videojogos educativos na sala de aula de Humanidades, enquanto reflete criticamente sobre possíveis obstáculos ao sucesso desta prática. O nosso objetivo é estudar como a tecnologia educativa e imersiva pode satisfazer as necessidades de aprendizagem da Geração Z, tendo em consideração os diferentes fatores contextuais que definem o seu perfil.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1645-4006 2182-4614 |
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| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Universidade Católica Portuguesa |
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