رابطه بین انگیزه پیشرفت و خودناتوانسازی تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان
<strong>مقدمه و اهداف </strong><br /> امروزه انگیزش پیشرفت یکی از مهمترین منابع قدرتمند تکانهای است که رفتار یادگیرندگان را در آموزشگاه تحت تأثیر قرار میدهد و قدرت و پایداری رفتار را تعیین می‌کند. انگیزش به یادگیرنده در دستیابی به هدف و کسب توانایی برای انجام فعالیت های ضروری در...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Beheshti University of Medical Sciences
2020-09-01
|
| Series: | Ṭibb-i Tavānbakhshī |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100941_c423aec4d723ad49f1637eb2bb0a7cf8.pdf |
| _version_ | 1818382073560301568 |
|---|---|
| author | شادان منصورنیا کیومرث کریمی |
| author_facet | شادان منصورنیا کیومرث کریمی |
| author_sort | شادان منصورنیا |
| collection | DOAJ |
| description | <strong>مقدمه و اهداف </strong><br /> امروزه انگیزش پیشرفت یکی از مهمترین منابع قدرتمند تکانهای است که رفتار یادگیرندگان را در آموزشگاه تحت تأثیر قرار میدهد و قدرت و پایداری رفتار را تعیین می‌کند. انگیزش به یادگیرنده در دستیابی به هدف و کسب توانایی برای انجام فعالیت های ضروری در شرایط خاص نیرو میدهد. تحقیق حاضر در پی مطالعه رابطه بین انگیزه پیشرفت و خودناتوانسازی تحصیلی با میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد نقده در سال تحصیلی 1397-1396 است.<br /> <strong>م</strong><strong>واد و روش ها</strong><br /> در پژوهش توصیفی حاضر، جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد نقده بودند (1250 نفر). حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 290 نفر به دست آمد.<br /> برای انتخاب نمونه از روش تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای و به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه‌های خودناتوان سازی (جونز و رودوالت، 1982)، انگیزش پیشرفت تحصیلی (هرمنس، 1970) و فرسودگی تحصیلی (برسو و همکاران، 2007) استفاده شد. پایایی پرسشنامه‌ها با آلفای کرونباخ 0/835 تایید شد.<br /> <strong>یافته ها</strong><br /> یافته ها نشان داد که بین انگیزه پیشرفت با خودناتوان سازی تحصیلی، ارتباط معنا‌داری وجود ندارد. بین فرسودگی تحصیلی با خودناتوان سازی تحصیلی، رابطه مثبت و معنا‌دار وجود دارد. بین فرسودگی تحصیلی با انگیزه پیشرفت، رابطه منفی و معنا‌دار وجود دارد. بین انگیزه پیشرفت و خودناتوان سازی تحصیلی با توجه به اثر میانجی گرانه فرسودگی تحصیلی رابطه وجود ندارد.<br /> <strong>نتیجه گیری</strong><br /> به نظر می‌رسد با توجه به نتایج حاصل، مسئولین آموزشی باید با ایجاد راهکارهای لازم موجبات شناخت هرچه بیشتر توانایی های هر فرد توسط خود فرد شده و از این طریق میزان انگیزش آنها را بالا ببرند و با کم نمودن فرسودگی تحصیلی در دانشجویان آنها را از خودناتوانسازی در عرصه علمی و درسی و حتی پژوهشی دور نمایند و باعث تربیت نسلی فعال و پویا برای فردای کشور شوند. |
| first_indexed | 2024-12-14T02:44:40Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-96e1f4d71e134d0dbab9bcf1fd982521 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2251-8401 2252-0414 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-12-14T02:44:40Z |
| publishDate | 2020-09-01 |
| publisher | Shahid Beheshti University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | Ṭibb-i Tavānbakhshī |
| spelling | doaj.art-96e1f4d71e134d0dbab9bcf1fd9825212022-12-21T23:19:55ZfasShahid Beheshti University of Medical SciencesṬibb-i Tavānbakhshī2251-84012252-04142020-09-019325426410.22037/jrm.2020.111571.20661100941رابطه بین انگیزه پیشرفت و خودناتوانسازی تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویانشادان منصورنیا0کیومرث کریمی1گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران، گروه روانشناسی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایرانگروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران<strong>مقدمه و اهداف </strong><br /> امروزه انگیزش پیشرفت یکی از مهمترین منابع قدرتمند تکانهای است که رفتار یادگیرندگان را در آموزشگاه تحت تأثیر قرار میدهد و قدرت و پایداری رفتار را تعیین می‌کند. انگیزش به یادگیرنده در دستیابی به هدف و کسب توانایی برای انجام فعالیت های ضروری در شرایط خاص نیرو میدهد. تحقیق حاضر در پی مطالعه رابطه بین انگیزه پیشرفت و خودناتوانسازی تحصیلی با میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد نقده در سال تحصیلی 1397-1396 است.<br /> <strong>م</strong><strong>واد و روش ها</strong><br /> در پژوهش توصیفی حاضر، جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد نقده بودند (1250 نفر). حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 290 نفر به دست آمد.<br /> برای انتخاب نمونه از روش تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای و به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه‌های خودناتوان سازی (جونز و رودوالت، 1982)، انگیزش پیشرفت تحصیلی (هرمنس، 1970) و فرسودگی تحصیلی (برسو و همکاران، 2007) استفاده شد. پایایی پرسشنامه‌ها با آلفای کرونباخ 0/835 تایید شد.<br /> <strong>یافته ها</strong><br /> یافته ها نشان داد که بین انگیزه پیشرفت با خودناتوان سازی تحصیلی، ارتباط معنا‌داری وجود ندارد. بین فرسودگی تحصیلی با خودناتوان سازی تحصیلی، رابطه مثبت و معنا‌دار وجود دارد. بین فرسودگی تحصیلی با انگیزه پیشرفت، رابطه منفی و معنا‌دار وجود دارد. بین انگیزه پیشرفت و خودناتوان سازی تحصیلی با توجه به اثر میانجی گرانه فرسودگی تحصیلی رابطه وجود ندارد.<br /> <strong>نتیجه گیری</strong><br /> به نظر می‌رسد با توجه به نتایج حاصل، مسئولین آموزشی باید با ایجاد راهکارهای لازم موجبات شناخت هرچه بیشتر توانایی های هر فرد توسط خود فرد شده و از این طریق میزان انگیزش آنها را بالا ببرند و با کم نمودن فرسودگی تحصیلی در دانشجویان آنها را از خودناتوانسازی در عرصه علمی و درسی و حتی پژوهشی دور نمایند و باعث تربیت نسلی فعال و پویا برای فردای کشور شوند.http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100941_c423aec4d723ad49f1637eb2bb0a7cf8.pdfانگیزه پیشرفتخودناتوان سازی تحصیلیفرسودگی تحصیلی |
| spellingShingle | شادان منصورنیا کیومرث کریمی رابطه بین انگیزه پیشرفت و خودناتوانسازی تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان Ṭibb-i Tavānbakhshī انگیزه پیشرفت خودناتوان سازی تحصیلی فرسودگی تحصیلی |
| title | رابطه بین انگیزه پیشرفت و خودناتوانسازی تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان |
| title_full | رابطه بین انگیزه پیشرفت و خودناتوانسازی تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان |
| title_fullStr | رابطه بین انگیزه پیشرفت و خودناتوانسازی تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان |
| title_full_unstemmed | رابطه بین انگیزه پیشرفت و خودناتوانسازی تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان |
| title_short | رابطه بین انگیزه پیشرفت و خودناتوانسازی تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان |
| title_sort | رابطه بین انگیزه پیشرفت و خودناتوانسازی تحصیلی با نقش میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان |
| topic | انگیزه پیشرفت خودناتوان سازی تحصیلی فرسودگی تحصیلی |
| url | http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100941_c423aec4d723ad49f1637eb2bb0a7cf8.pdf |
| work_keys_str_mv | AT sẖạdạnmnṣwrnyạ rạbṭhbynạngyzhpysẖrftwkẖwdnạtwạnsạzytḥṣylybạnqsẖmyạnjyfrswdgytḥṣylydrdạnsẖjwyạn AT ḵywmrtẖḵrymy rạbṭhbynạngyzhpysẖrftwkẖwdnạtwạnsạzytḥṣylybạnqsẖmyạnjyfrswdgytḥṣylydrdạnsẖjwyạn |