Avaliação de monitoramento metacognitivo a partir do julgamento de desempenho em adultos em processo de alfabetização
A metacognição, a capacidade do indivíduo em autorregular seus processos cognitivos, engloba o monitoramento metacognitivo, pelo qual o sujeito acompanha e avalia seu desempenho cognitivo. O presente estudo teve como finalidade investigar o monitoramento metacognitivo de adultos em processo de alfab...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2019-12-01
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| Series: | Estudos Interdisciplinares em Psicologia |
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| Online Access: | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/eip/article/view/31991 |
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| author | Márcia Akemi Fujie Patrícia Waltz Schelini |
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| author_sort | Márcia Akemi Fujie |
| collection | DOAJ |
| description | A metacognição, a capacidade do indivíduo em autorregular seus processos cognitivos, engloba o monitoramento metacognitivo, pelo qual o sujeito acompanha e avalia seu desempenho cognitivo. O presente estudo teve como finalidade investigar o monitoramento metacognitivo de adultos em processo de alfabetização por meio do julgamento de desempenho em tarefas cognitivas, assim como observar possíveis correlações entre desempenho real e estimado dos participantes. Participaram do estudo 15 adultos de um programa de alfabetização, de ambos os gêneros e com idades entre 20 e 74 anos. Os materiais aplicados foram: Entrevista Inicial; Teste R-1 e subtestes Código, Procurar Símbolos e Dígitos do WAIS III; Registro de Julgamentos de 0 a 10 e Registro de Julgamento a partir de um objeto de medida. Resultados indicaram correlação significativa entre os escores brutos de desempenho real dos subtestes Códigos, Procurar Símbolos e Dígitos com seus julgamentos de desempenho a partir de um objeto de medida.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2236-6407 |
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| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| series | Estudos Interdisciplinares em Psicologia |
| spelling | doaj.art-976f548cce35421bacdf67043a04ff872023-01-16T14:36:57ZengUniversidade Estadual de LondrinaEstudos Interdisciplinares em Psicologia2236-64072019-12-0110310.5433/2236-6407.2019v10n3p139Avaliação de monitoramento metacognitivo a partir do julgamento de desempenho em adultos em processo de alfabetizaçãoMárcia Akemi Fujie0Patrícia Waltz Schelini1Universidade Federal de São CarlosUniversidade Federal de São CarlosA metacognição, a capacidade do indivíduo em autorregular seus processos cognitivos, engloba o monitoramento metacognitivo, pelo qual o sujeito acompanha e avalia seu desempenho cognitivo. O presente estudo teve como finalidade investigar o monitoramento metacognitivo de adultos em processo de alfabetização por meio do julgamento de desempenho em tarefas cognitivas, assim como observar possíveis correlações entre desempenho real e estimado dos participantes. Participaram do estudo 15 adultos de um programa de alfabetização, de ambos os gêneros e com idades entre 20 e 74 anos. Os materiais aplicados foram: Entrevista Inicial; Teste R-1 e subtestes Código, Procurar Símbolos e Dígitos do WAIS III; Registro de Julgamentos de 0 a 10 e Registro de Julgamento a partir de um objeto de medida. Resultados indicaram correlação significativa entre os escores brutos de desempenho real dos subtestes Códigos, Procurar Símbolos e Dígitos com seus julgamentos de desempenho a partir de um objeto de medida. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/eip/article/view/31991AlfabetizaçãoMedidasMetacogniçãoTestes psicológicos |
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