SIMULAÇÃO REALÍSTICA: MÉTODO DE MELHORIA DE CONHECIMENTO E AUTOCONFIANÇA DE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM NA ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAMENTO
RESUMO Objetivo: identificar se o emprego de simulação realística interfere na aquisição, retenção de conhecimento e na autoconfiança para administração de medicamento por via parenteral em estudantes de diferentes faixas etárias do curso de graduação em enfermagem. Método: estudo quase-experimental...
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Universidade Federal de Minas Gerais
2018-07-01
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| author | Mayara Silva do Nascimento Marcia Cristina da Silva Magro |
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| description | RESUMO Objetivo: identificar se o emprego de simulação realística interfere na aquisição, retenção de conhecimento e na autoconfiança para administração de medicamento por via parenteral em estudantes de diferentes faixas etárias do curso de graduação em enfermagem. Método: estudo quase-experimental, quantitativo desenvolvido em uma universidade pública do Distrito Federal. A simulação realística foi o método de ensino adotado, com 40 estudantes do sexto ao oitavo semestrês do curso de graduação em Enfermagem para abordagem da administração de medicamento por via parenteral. Os dados de identificação e de conhecimento foram coletados por meio de questionário estruturado e a autoconfiança por meio da escala de autoconfiança (self confidence scale), validada para a língua portuguesa. Foram considerados significativos os resultados com p |
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| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| spelling | doaj.art-99c5fa9be23f40259cde200fe7fae9722024-01-25T16:19:28ZengUniversidade Federal de Minas GeraisREME: Revista Mineira de Enfermagem1415-27622316-93892018-07-0122110.5935/1415-2762.20180024SIMULAÇÃO REALÍSTICA: MÉTODO DE MELHORIA DE CONHECIMENTO E AUTOCONFIANÇA DE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM NA ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAMENTOMayara Silva do Nascimento0Marcia Cristina da Silva Magro1Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Enfermagem, Brasília DF , Brazil, Universidade de Brasília-UnB, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Enfermagem. Brasília, DF - BrasilUniversidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Enfermagem, Brasília DF , Brazil, Universidade de Brasília-UnB, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Enfermagem. Brasília, DF - BrasilRESUMO Objetivo: identificar se o emprego de simulação realística interfere na aquisição, retenção de conhecimento e na autoconfiança para administração de medicamento por via parenteral em estudantes de diferentes faixas etárias do curso de graduação em enfermagem. Método: estudo quase-experimental, quantitativo desenvolvido em uma universidade pública do Distrito Federal. A simulação realística foi o método de ensino adotado, com 40 estudantes do sexto ao oitavo semestrês do curso de graduação em Enfermagem para abordagem da administração de medicamento por via parenteral. Os dados de identificação e de conhecimento foram coletados por meio de questionário estruturado e a autoconfiança por meio da escala de autoconfiança (self confidence scale), validada para a língua portuguesa. Foram considerados significativos os resultados com phttps://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49659ConhecimentoAvaliação EducacionalEducação em EnfermagemSimulação |
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