Slackline: vivências acadêmicas na educação física
A formação em Educação Física só alterou seu caráter tradicional a partir dos anos 1980 com uma formação mais científica, porém algumas dicotomias permanecem. Esse estudo analisa essas contradições a partir da modalidade Slackline verificando seu potencial para os estudantes de graduação. O método e...
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2013-11-01
|
| Series: | Motrivivência |
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| author | Dimitri Wuo Pereira |
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| description | A formação em Educação Física só alterou seu caráter tradicional a partir dos anos 1980 com uma formação mais científica, porém algumas dicotomias permanecem. Esse estudo analisa essas contradições a partir da modalidade Slackline verificando seu potencial para os estudantes de graduação. O método escolhido teve uma abordagem quantitativa e qualitativa incluindo como instrumentos: diário de campo, relato de experiência e uma prova prática de Slackline. Os resultados mostraram que a avaliação foi valiosa para a aprendizagem, que a técnica de movimentação foi efetiva no processo de ensino e que o desafio proposto atingiu as dimensões procedimentais, atitudinais e conceituais. |
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| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Motrivivência |
| spelling | doaj.art-9d5c047ffb1e4ef99196f097cc644d422022-12-21T19:12:07ZporUniversidade Federal de Santa CatarinaMotrivivência0103-41112175-80422013-11-0104122323310.5007/2175-8042.2013v25n41p22320898Slackline: vivências acadêmicas na educação físicaDimitri Wuo Pereira0Universidade Nove de JulhoA formação em Educação Física só alterou seu caráter tradicional a partir dos anos 1980 com uma formação mais científica, porém algumas dicotomias permanecem. Esse estudo analisa essas contradições a partir da modalidade Slackline verificando seu potencial para os estudantes de graduação. O método escolhido teve uma abordagem quantitativa e qualitativa incluindo como instrumentos: diário de campo, relato de experiência e uma prova prática de Slackline. Os resultados mostraram que a avaliação foi valiosa para a aprendizagem, que a técnica de movimentação foi efetiva no processo de ensino e que o desafio proposto atingiu as dimensões procedimentais, atitudinais e conceituais.https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/30171slacklineeducação físicaformação |
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