La formación de los bibliotecólogos y archivistas: aproximación a los modelos pedagógicos predominantes
El presente documento es el resultado de una aproximación teórica y conceptual a los modelospedagógicos en la educación superior: modelos centrados en la enseñanza, en el aprendizaje, ymodelos centrados en la formación, para destacar el modelo de racionalidad técnica como idóneo en lascondiciones cu...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Antioquía
2009-07-01
|
| Series: | Revista Interamericana de Bibliotecología |
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| Online Access: | https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/RIB/article/view/5067/4427 |
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| author | César Alveiro Montoya Agudelo Luis Ernesto Pardo Rodríguez |
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| description | El presente documento es el resultado de una aproximación teórica y conceptual a los modelospedagógicos en la educación superior: modelos centrados en la enseñanza, en el aprendizaje, ymodelos centrados en la formación, para destacar el modelo de racionalidad técnica como idóneo en lascondiciones curriculares de los programas de sistemas de información y documentación, que comprendenla archivística y la bibliotecología. Su reconocimiento como modelo dinámico permite a lacomunidad académica fomentar procesos de reflexión sobre el redimensionamiento curricular y laadaptabilidad a los cambios técnicos y tecnológicos que fundamentan el quehacer profesional. En estecontexto se hace una aproximación al cambio y la unificación de criterios de los planes académicos enlas entidades educativas formadoras de profesionales de la información y la documentación. Elobjetivo es consolidar una reflexión entre las corrientes pedagógicas enunciadas y la formación debibliotecólogos y archivistas, así como hacer un análisis del perfil profesional desde concepcionesteóricas contemporáneas con bases en lo pedagógico y epistemológico profesional. |
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