La performance como invitación al juego. Una reflexión desde la práctica sobre su utilidad en la formación inicial del profesorado de educación infantil

En este artículo se presenta la experiencia docente e investigadora de un grupo de profesores del Grado en Magisterio de Educación Infantil en una asignatura interdisciplinar que incluye la educación artística, la musical y la expresión corporal a través de la performance como elemento unificador d...

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Bibliographic Details
Main Authors: Alfredo Palacios, Susana Toboso, Aitor Acha, Carlos Cerrada
Format: Article
Language:English
Published: Universidad Complutense de Madrid 2023-02-01
Series:Arte, Individuo y Sociedad
Subjects:
Online Access:https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/84558
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1988-2408
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spelling doaj.art-9d9ff979d02c4648ae7b55935dd4ef722023-02-03T08:28:30ZengUniversidad Complutense de MadridArte, Individuo y Sociedad1131-55981988-24082023-02-01Avance en línea10.5209/aris.84558La performance como invitación al juego. Una reflexión desde la práctica sobre su utilidad en la formación inicial del profesorado de educación infantilAlfredo Palacios0Susana Toboso1Aitor Acha 2Carlos Cerrada 3Centro Universitario Cardenal CisnerosCentro Universitario Cardenal CisnerosCentro Universitario Cardenal CisnerosCentro Universitario Cardenal Cisneros En este artículo se presenta la experiencia docente e investigadora de un grupo de profesores del Grado en Magisterio de Educación Infantil en una asignatura interdisciplinar que incluye la educación artística, la musical y la expresión corporal a través de la performance como elemento unificador de los tres lenguajes. Si bien la performance está presente en algunos espacios educativos y en el ámbito académico, en este trabajo se quiere poner especialmente en valor su capacidad para servir de conexión con el concepto de juego en el alumnado de Educación Infantil y para actualizar el rol del profesor hacia un perfil más activo y creativo. Además de las reflexiones del equipo docente de la asignatura, se incluyen datos de encuestas realizadas al alumnado, de los que se extraen resultados que abarcan temas artísticos, pedagógicos, organizativos, etc. A pesar de que la gestión de una asignatura tan compleja acarrea algunos problemas y haya implicado y siga implicando muchos cambios, el balance general es muy positivo. La performance, por otra parte, se revela como una herramienta muy poderosa para el aprendizaje del futuro profesorado de Infantil.  https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/84558PerformanceCreatividadInterdisciplinariedadAprendizaje Basado en Proyectos
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