Twitter y aprendizaje en la universidad: análisis de la producción científica en Scopus
Twitter ofrece oportunidades de aprendizaje mediante la interacción entre agentes educativos y permite compartir diferentes recursos y materiales. Por ello, el objetivo de este trabajo es analizar bibliométricamente la producción científica sobre el uso de Twitter en los procesos de aprendizaje en...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de las Islas Baleares
2022-06-01
|
| Series: | Edutec |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2281 |
| _version_ | 1811238736196796416 |
|---|---|
| author | Andrea Cívico Ariza Teresa Linde-Valenzuela Melchor Gómez García Ernesto Colomo Magaña |
| author_facet | Andrea Cívico Ariza Teresa Linde-Valenzuela Melchor Gómez García Ernesto Colomo Magaña |
| author_sort | Andrea Cívico Ariza |
| collection | DOAJ |
| description |
Twitter ofrece oportunidades de aprendizaje mediante la interacción entre agentes educativos y permite compartir diferentes recursos y materiales. Por ello, el objetivo de este trabajo es analizar bibliométricamente la producción científica sobre el uso de Twitter en los procesos de aprendizaje en el contexto universitario. La muestra final, extraída de la base de datos Scopus, la componen 248 artículos publicados entre 2012 y 2021, examinada con varias técnicas bibliométricas (acoplamiento bibliográfico, co-citación y co-ocurrencia). Los resultados confirman un crecimiento progresivo de la producción científica, indexada principalmente en ciencias sociales, siendo Estados Unidos el país más prolífico y la UNED la institución con mayor producción científica. Los artículos más citados se centran en analizar el potencial de Twitter en la educación superior y el uso que hacen los académicos y las instituciones universitarias de esta red social. Entre las futuras líneas de desarrollo, destaca los diferentes tipos de aprendizaje que pueden desarrollarse utilizando Twitter como recurso, así como su influencia en factores como el rendimiento académico y la motivación. Como conclusión, destacar la relevancia del estudio de la producción científica para generar nuevas propuestas didácticas e investigaciones que fundamenten científicamente los beneficios de incorporar Twitter a los procesos formativos
|
| first_indexed | 2024-04-12T12:47:25Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-9f6a1b45a62f40429a5bb0acbc09778c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1135-9250 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-12T12:47:25Z |
| publishDate | 2022-06-01 |
| publisher | Universidad de las Islas Baleares |
| record_format | Article |
| series | Edutec |
| spelling | doaj.art-9f6a1b45a62f40429a5bb0acbc09778c2022-12-22T03:32:35ZspaUniversidad de las Islas BalearesEdutec1135-92502022-06-018010.21556/edutec.2022.80.2281Twitter y aprendizaje en la universidad: análisis de la producción científica en ScopusAndrea Cívico Ariza0Teresa Linde-Valenzuela1Melchor Gómez García2Ernesto Colomo Magaña3Universidad Internacional de Valencia (España)Universidad de Málaga (España)Universidad Autónoma de Madrid (España)Universidad de Malaga (España) Twitter ofrece oportunidades de aprendizaje mediante la interacción entre agentes educativos y permite compartir diferentes recursos y materiales. Por ello, el objetivo de este trabajo es analizar bibliométricamente la producción científica sobre el uso de Twitter en los procesos de aprendizaje en el contexto universitario. La muestra final, extraída de la base de datos Scopus, la componen 248 artículos publicados entre 2012 y 2021, examinada con varias técnicas bibliométricas (acoplamiento bibliográfico, co-citación y co-ocurrencia). Los resultados confirman un crecimiento progresivo de la producción científica, indexada principalmente en ciencias sociales, siendo Estados Unidos el país más prolífico y la UNED la institución con mayor producción científica. Los artículos más citados se centran en analizar el potencial de Twitter en la educación superior y el uso que hacen los académicos y las instituciones universitarias de esta red social. Entre las futuras líneas de desarrollo, destaca los diferentes tipos de aprendizaje que pueden desarrollarse utilizando Twitter como recurso, así como su influencia en factores como el rendimiento académico y la motivación. Como conclusión, destacar la relevancia del estudio de la producción científica para generar nuevas propuestas didácticas e investigaciones que fundamenten científicamente los beneficios de incorporar Twitter a los procesos formativos http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2281análisis bibliométricotwitterredes socialesaprendizajeuniversidad |
| spellingShingle | Andrea Cívico Ariza Teresa Linde-Valenzuela Melchor Gómez García Ernesto Colomo Magaña Twitter y aprendizaje en la universidad: análisis de la producción científica en Scopus Edutec análisis bibliométrico redes sociales aprendizaje universidad |
| title | Twitter y aprendizaje en la universidad: análisis de la producción científica en Scopus |
| title_full | Twitter y aprendizaje en la universidad: análisis de la producción científica en Scopus |
| title_fullStr | Twitter y aprendizaje en la universidad: análisis de la producción científica en Scopus |
| title_full_unstemmed | Twitter y aprendizaje en la universidad: análisis de la producción científica en Scopus |
| title_short | Twitter y aprendizaje en la universidad: análisis de la producción científica en Scopus |
| title_sort | twitter y aprendizaje en la universidad analisis de la produccion cientifica en scopus |
| topic | análisis bibliométrico redes sociales aprendizaje universidad |
| url | http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2281 |
| work_keys_str_mv | AT andreacivicoariza twitteryaprendizajeenlauniversidadanalisisdelaproduccioncientificaenscopus AT teresalindevalenzuela twitteryaprendizajeenlauniversidadanalisisdelaproduccioncientificaenscopus AT melchorgomezgarcia twitteryaprendizajeenlauniversidadanalisisdelaproduccioncientificaenscopus AT ernestocolomomagana twitteryaprendizajeenlauniversidadanalisisdelaproduccioncientificaenscopus |