Educational policies in the United States and implications for English learners Políticas educacionais nos Estados Unidos e suas implicações para aprendizes de inglês
This article provides a historical context for current educational policies in the United States, especially those mandated by the No Child Left Behind Act (NCLB). The article explains the effects of these policies on a rapidly growing segment of the U.S. population, namely English Learners (ELs), s...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2012-06-01
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| Series: | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982012000200005 |
| Summary: | This article provides a historical context for current educational policies in the United States, especially those mandated by the No Child Left Behind Act (NCLB). The article explains the effects of these policies on a rapidly growing segment of the U.S. population, namely English Learners (ELs), students who are in the process of developing English as an additional language. It explains several of the controversies and concerns related to the use of standardized tests with this student population.<br>Este artigo oferece um contexto histórico para as políticas educacionais recentes nos Estados Unidos, especialmente aquelas relacionadas à lei "No Child Left Behind" (NCLB). O artigo explica os efeitos dessas políticas com relação a um segmento da população que vem crescendo muito, os aprendizes de inglês - alunos que estão no processo de desenvolvimento de inglês como uma língua adicional. O texto explica muitas controvérsias e problemas relacionados ao uso de testes padronizados com essa população estudantil. |
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| ISSN: | 1676-0786 1984-6398 |