PODE O LÚDICO, ALIADO À EDUCAÇÃO FORMAL, REVERTER DEFICIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL?
O objetivo deste trabalho foi realizar levantamento quanto a noções de sustentabilidade e conscientização ambiental; analisar e comparar o nível de conhecimento sobre ecologia básica e avaliar a eficácia da abordagem lúdica para incutir informações sobre meio ambiente e ecologia entre alunos de esc...
| Main Authors: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora Uningá
2017-06-01
|
| Series: | Revista Uningá |
| Online Access: | https://revista.uninga.br/uninga/article/view/1400 |
| _version_ | 1811211739400765440 |
|---|---|
| author | DEIZE DE CÁSSIA ANTONINO GABRIELA LIMA SANTANA MADIONE BALDOCHI LETÍCIA COSTA GONÇALVES LAÍS MILAGRES BARBOSA AFONSO PELLI |
| author_facet | DEIZE DE CÁSSIA ANTONINO GABRIELA LIMA SANTANA MADIONE BALDOCHI LETÍCIA COSTA GONÇALVES LAÍS MILAGRES BARBOSA AFONSO PELLI |
| author_sort | DEIZE DE CÁSSIA ANTONINO |
| collection | DOAJ |
| description |
O objetivo deste trabalho foi realizar levantamento quanto a noções de sustentabilidade e conscientização ambiental; analisar e comparar o nível de conhecimento sobre ecologia básica e avaliar a eficácia da abordagem lúdica para incutir informações sobre meio ambiente e ecologia entre alunos de escolas públicas e privadas. Foram selecionados 234 alunos do 5º ao 8º ano e adotadas aulas teóricas bem como visitas ao Laboratório de Ecologia da UFTM. Antes e após a visita um questionário com perguntas objetivas foi aplicado a 192 alunos escolhidos aleatoriamente, assim como uma avaliação aberta com questões dissertativas sobre as opiniões e atitudes do dia a dia. A correção dos questionários aplicado antes da aula mostrou a falta de embasamento teórico. No segundo questionário, observou-se que houve um aproveitamento razoável, mas ainda há necessidade de incorporar os conhecimentos no cotidiano e realmente assimilar conceitos básicos. O modelo adotado no nosso experimento foi inadequado para a proposta inicial e aparentemente não produziu resultados satisfatórios.
|
| first_indexed | 2024-04-12T05:18:31Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a06dd4209e8f40a0a61b6eddb10e2adb |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2318-0579 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-12T05:18:31Z |
| publishDate | 2017-06-01 |
| publisher | Editora Uningá |
| record_format | Article |
| series | Revista Uningá |
| spelling | doaj.art-a06dd4209e8f40a0a61b6eddb10e2adb2022-12-22T03:46:35ZengEditora UningáRevista Uningá2318-05792017-06-01521PODE O LÚDICO, ALIADO À EDUCAÇÃO FORMAL, REVERTER DEFICIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL?DEIZE DE CÁSSIA ANTONINOGABRIELA LIMA SANTANAMADIONE BALDOCHILETÍCIA COSTA GONÇALVESLAÍS MILAGRES BARBOSAAFONSO PELLI O objetivo deste trabalho foi realizar levantamento quanto a noções de sustentabilidade e conscientização ambiental; analisar e comparar o nível de conhecimento sobre ecologia básica e avaliar a eficácia da abordagem lúdica para incutir informações sobre meio ambiente e ecologia entre alunos de escolas públicas e privadas. Foram selecionados 234 alunos do 5º ao 8º ano e adotadas aulas teóricas bem como visitas ao Laboratório de Ecologia da UFTM. Antes e após a visita um questionário com perguntas objetivas foi aplicado a 192 alunos escolhidos aleatoriamente, assim como uma avaliação aberta com questões dissertativas sobre as opiniões e atitudes do dia a dia. A correção dos questionários aplicado antes da aula mostrou a falta de embasamento teórico. No segundo questionário, observou-se que houve um aproveitamento razoável, mas ainda há necessidade de incorporar os conhecimentos no cotidiano e realmente assimilar conceitos básicos. O modelo adotado no nosso experimento foi inadequado para a proposta inicial e aparentemente não produziu resultados satisfatórios. https://revista.uninga.br/uninga/article/view/1400 |
| spellingShingle | DEIZE DE CÁSSIA ANTONINO GABRIELA LIMA SANTANA MADIONE BALDOCHI LETÍCIA COSTA GONÇALVES LAÍS MILAGRES BARBOSA AFONSO PELLI PODE O LÚDICO, ALIADO À EDUCAÇÃO FORMAL, REVERTER DEFICIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL? Revista Uningá |
| title | PODE O LÚDICO, ALIADO À EDUCAÇÃO FORMAL, REVERTER DEFICIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL? |
| title_full | PODE O LÚDICO, ALIADO À EDUCAÇÃO FORMAL, REVERTER DEFICIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL? |
| title_fullStr | PODE O LÚDICO, ALIADO À EDUCAÇÃO FORMAL, REVERTER DEFICIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL? |
| title_full_unstemmed | PODE O LÚDICO, ALIADO À EDUCAÇÃO FORMAL, REVERTER DEFICIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL? |
| title_short | PODE O LÚDICO, ALIADO À EDUCAÇÃO FORMAL, REVERTER DEFICIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL? |
| title_sort | pode o ludico aliado a educacao formal reverter deficiencias na educacao ambiental |
| url | https://revista.uninga.br/uninga/article/view/1400 |
| work_keys_str_mv | AT deizedecassiaantonino podeoludicoaliadoaeducacaoformalreverterdeficienciasnaeducacaoambiental AT gabrielalimasantana podeoludicoaliadoaeducacaoformalreverterdeficienciasnaeducacaoambiental AT madionebaldochi podeoludicoaliadoaeducacaoformalreverterdeficienciasnaeducacaoambiental AT leticiacostagoncalves podeoludicoaliadoaeducacaoformalreverterdeficienciasnaeducacaoambiental AT laismilagresbarbosa podeoludicoaliadoaeducacaoformalreverterdeficienciasnaeducacaoambiental AT afonsopelli podeoludicoaliadoaeducacaoformalreverterdeficienciasnaeducacaoambiental |