”Alla gör fel!” – Hinder för lärares bedömning av elevers praktiska förmågor under ett nationellt prov
Storskaliga och kostsamma nationella tester genomförs i hela västvärlden och tar stora lärarresurser i anspråk. Med stora satsningar som dessa är det viktigt att ställa frågan om betygsunderlaget som genereras är likvärdigt och rättvist? Denna fallstudie undersöker svenska lärares möjligheter att be...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
University of Oslo
2017-02-01
|
| Series: | Nordina: Nordic Studies in Science Education |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.uio.no/nordina/article/view/2845 |
| _version_ | 1819031869012836352 |
|---|---|
| author | Per Sund Louise Sund |
| author_facet | Per Sund Louise Sund |
| author_sort | Per Sund |
| collection | DOAJ |
| description | Storskaliga och kostsamma nationella tester genomförs i hela västvärlden och tar stora lärarresurser i anspråk. Med stora satsningar som dessa är det viktigt att ställa frågan om betygsunderlaget som genereras är likvärdigt och rättvist? Denna fallstudie undersöker svenska lärares möjligheter att bedöma elevers individuella förmågor i tre undervisningsgrupper under genomförandet av ett praktiskt delmoment i det nationella provet i kemi i åk 9. Datainsamling genomfördes med två fasta videokameror och tre par spionglasögon. Trots att provinstruktioner till elever och lärare är väl utvecklade och bedömningsanvisningar till läraren är detaljerade visar resultaten i denna studie att det är svårt att bedöma elevers individuella praktiska förmågor. Det finns många olika slags faktorer som påverkar provresultatet. En sådan faktor är provet genomförs i en laborationssal där situationen skiljer sig väsentligt från miljön för ett teoretiskt prov i ett klassrum. En annan faktor är att det under den praktiska provdelen i en laborationssal närmast är omöjligt för eleverna att undvika att kommunicera. Studiens resultat visar att det finns påverkansfaktorer som sociala interaktioner och systematiska fysiska felkällor. I resultatet diskuteras hur lärares möjligheter att bedöma elevers individuella praktiska förmågor under nationella prov bättre kan säkerställas. |
| first_indexed | 2024-12-21T06:52:54Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a17e0645cb0145779a843aed79287557 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1504-4556 1894-1257 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-12-21T06:52:54Z |
| publishDate | 2017-02-01 |
| publisher | University of Oslo |
| record_format | Article |
| series | Nordina: Nordic Studies in Science Education |
| spelling | doaj.art-a17e0645cb0145779a843aed792875572022-12-21T19:12:26ZdanUniversity of OsloNordina: Nordic Studies in Science Education1504-45561894-12572017-02-0113110.5617/nordina.2845”Alla gör fel!” – Hinder för lärares bedömning av elevers praktiska förmågor under ett nationellt provPer Sund0Louise Sund1Mälardalen universityMälardalen UniversityStorskaliga och kostsamma nationella tester genomförs i hela västvärlden och tar stora lärarresurser i anspråk. Med stora satsningar som dessa är det viktigt att ställa frågan om betygsunderlaget som genereras är likvärdigt och rättvist? Denna fallstudie undersöker svenska lärares möjligheter att bedöma elevers individuella förmågor i tre undervisningsgrupper under genomförandet av ett praktiskt delmoment i det nationella provet i kemi i åk 9. Datainsamling genomfördes med två fasta videokameror och tre par spionglasögon. Trots att provinstruktioner till elever och lärare är väl utvecklade och bedömningsanvisningar till läraren är detaljerade visar resultaten i denna studie att det är svårt att bedöma elevers individuella praktiska förmågor. Det finns många olika slags faktorer som påverkar provresultatet. En sådan faktor är provet genomförs i en laborationssal där situationen skiljer sig väsentligt från miljön för ett teoretiskt prov i ett klassrum. En annan faktor är att det under den praktiska provdelen i en laborationssal närmast är omöjligt för eleverna att undvika att kommunicera. Studiens resultat visar att det finns påverkansfaktorer som sociala interaktioner och systematiska fysiska felkällor. I resultatet diskuteras hur lärares möjligheter att bedöma elevers individuella praktiska förmågor under nationella prov bättre kan säkerställas.https://journals.uio.no/nordina/article/view/2845Chemistrypractical workassessmentsecondary teachers |
| spellingShingle | Per Sund Louise Sund ”Alla gör fel!” – Hinder för lärares bedömning av elevers praktiska förmågor under ett nationellt prov Nordina: Nordic Studies in Science Education Chemistry practical work assessment secondary teachers |
| title | ”Alla gör fel!” – Hinder för lärares bedömning av elevers praktiska förmågor under ett nationellt prov |
| title_full | ”Alla gör fel!” – Hinder för lärares bedömning av elevers praktiska förmågor under ett nationellt prov |
| title_fullStr | ”Alla gör fel!” – Hinder för lärares bedömning av elevers praktiska förmågor under ett nationellt prov |
| title_full_unstemmed | ”Alla gör fel!” – Hinder för lärares bedömning av elevers praktiska förmågor under ett nationellt prov |
| title_short | ”Alla gör fel!” – Hinder för lärares bedömning av elevers praktiska förmågor under ett nationellt prov |
| title_sort | alla gor fel hinder for larares bedomning av elevers praktiska formagor under ett nationellt prov |
| topic | Chemistry practical work assessment secondary teachers |
| url | https://journals.uio.no/nordina/article/view/2845 |
| work_keys_str_mv | AT persund allagorfelhinderforlararesbedomningaveleverspraktiskaformagorunderettnationelltprov AT louisesund allagorfelhinderforlararesbedomningaveleverspraktiskaformagorunderettnationelltprov |