Infancia y discapacidad. El derecho a una educación inclusiva
Los avances en materia de Derechos Humanos han permitido visualizar diferentes colectivos consi- derados vulnerables en función de su diversidad funcional –comúnmente denominadas «discapaci- dades»– y realizar una reflexión sobre su inserción social basada en la igualdad de oportunidades. El ámbito...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2010-09-01
|
| Series: | Infancias Imágenes |
| Online Access: | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4477 |
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| author | María José Sánchez Vazquez Sonia Lilián Borzi Carmen Lydia Talou |
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| collection | DOAJ |
| description | Los avances en materia de Derechos Humanos han
permitido visualizar diferentes colectivos consi-
derados vulnerables en función de su diversidad
funcional –comúnmente denominadas «discapaci-
dades»– y realizar una reflexión sobre su inserción
social basada en la igualdad de oportunidades. El
ámbito educativo se convierte en el contexto prio-
ritario para que estos niños(as) puedan efectivizar
sus derechos básicos. Allí aparecen reflejadas distin-
tas concepciones y modelos sobre la discapacidad
como producto de construcciones socioculturales y
científicas, permitiendo o no la inclusión real.
El objetivo de este trabajo es realizar una revisión
de los sentidos de la igualdad aparecidos en la doc-
trina de los Derechos Humanos aplicados a la edu-
cación y presentar nuestra investigación respecto a
las concepciones infantiles sobre las personas con
discapacidades y la inserción escolar de sus pares
con necesidades educativas derivadas de ellas. El
estudio consistió en un diseño de tipo exploratorio
y descriptivo, realizando entrevistas a 90 sujetos de
6 a 15 años, de escuelas públicas (La Plata, Buenos
Aires). Exhibimos aquí resultados de algunas de las
dimensiones indagadas: la igualdad en el derecho a
la educación y la inclusión escolar de los niños(as)
con discapacidades. Las respuestas evidenciaron es-
casa tematización al respecto, esta última comienza
a enriquecerse según avanza la edad de los sujetos. |
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| publishDate | 2010-09-01 |
| publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
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