Apuntes para una reflexión en torno al currículo crítico octagonal. Caso: Mesa de Humanismos
El presente artículo hace un breve recorrido por la génesis del proyecto “Construcción de un currículo crítico en filosofía, ética y educación religiosa escolar”, realizado por los docentes de la Mesa de Humanismos del municipio de Rionegro. Para cumplir con el objetivo de l...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Cesmag
2022-07-01
|
| Series: | Revista Electrónica en Educación y Pedagogía |
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| Online Access: | https://revedupe.unicesmag.edu.co/index.php/EDUPE/article/view/254 |
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| author | Germán Darío Hernández Zuluaga Lizeth Palacio Ríos |
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| collection | DOAJ |
| description | El presente artículo hace un breve recorrido por la génesis del proyecto “Construcción de un currículo crítico en filosofía, ética y educación religiosa escolar”, realizado por los docentes de la Mesa de Humanismos del municipio de Rionegro. Para cumplir con el objetivo de la reflexión investigativa se llevaron a cabo cuatro momentos: el primero, la revisión del material producido por la Mesa de Humanismos; el segundo, el análisis de las prácticas pedagógicas que se articularon con el currículo crítico octagonal; el tercer momento, pone en tensión la puesta en escena del currículo crítico octagonal con la producción intelectual de la Mesa; y, en último momento, se realiza una síntesis de las reflexiones que surgen a partir del análisis crítico. Luego, se aborda elementos constitutivos de la propuesta curricular octagonal y los enfoques curriculares encontrados en la práctica de los docentes para desembarcar, finalmente, en una reflexión crítica en torno al mismo diseño curricular y una descripción de la transformación de la Mesa de Humanismos en torno al tema de lo humano y el conflicto como resultado de investigación. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2590-7476 |
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| publishDate | 2022-07-01 |
| publisher | Universidad Cesmag |
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| spelling | doaj.art-a4b3845768f04d85a67eaa9147870f312023-04-14T16:23:53ZspaUniversidad CesmagRevista Electrónica en Educación y Pedagogía2590-74762022-07-0161114816510.15658/rev.electron.educ.pedagog22.11061111Apuntes para una reflexión en torno al currículo crítico octagonal. Caso: Mesa de HumanismosGermán Darío Hernández Zuluaga0https://orcid.org/0000-0001-7451-8281Lizeth Palacio Ríos1https://orcid.org/0000-0002-2225-8876Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia (TdeA)Universidad Católica de OrienteEl presente artículo hace un breve recorrido por la génesis del proyecto “Construcción de un currículo crítico en filosofía, ética y educación religiosa escolar”, realizado por los docentes de la Mesa de Humanismos del municipio de Rionegro. Para cumplir con el objetivo de la reflexión investigativa se llevaron a cabo cuatro momentos: el primero, la revisión del material producido por la Mesa de Humanismos; el segundo, el análisis de las prácticas pedagógicas que se articularon con el currículo crítico octagonal; el tercer momento, pone en tensión la puesta en escena del currículo crítico octagonal con la producción intelectual de la Mesa; y, en último momento, se realiza una síntesis de las reflexiones que surgen a partir del análisis crítico. Luego, se aborda elementos constitutivos de la propuesta curricular octagonal y los enfoques curriculares encontrados en la práctica de los docentes para desembarcar, finalmente, en una reflexión crítica en torno al mismo diseño curricular y una descripción de la transformación de la Mesa de Humanismos en torno al tema de lo humano y el conflicto como resultado de investigación.https://revedupe.unicesmag.edu.co/index.php/EDUPE/article/view/254educacióncurrículo crítico octagonalmesa de huma-nismosreflexión |
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