師資生教師信念之縱貫性研究：以任教意願為調節變項 Teaching Willingness as a Moderator: A Longitudinal Study on Preservice Teachers’ Teacher Belief
在師資的養成教育過程中，對於教師信念的發展極為重要，因此，採用縱貫性研究的角度瞭解師資生的教師信念變化有其必要性。本研究以 232 位師資生為對象，分析教師信念的成長趨勢，以及實習時的任教意願對於教師信念的初始狀態和成長趨勢的影響。本研究在 1年半期間一共進行三次調查，利用階層線性模式的統計技術，分析結果顯示：一、師資生教師信念一共有學生的管教、課程教學計畫、教學評量及學生的學習四個構面，以四個構面來看，都是呈現一線性向下的成長趨勢圖形；二、任教意願對教師信念的初始狀態具有影響； 三、任教意願對於課程教學計畫、教學評量的成長趨勢有負向調節的影響，也就是說，任教意願愈高的師資生，其課程教學計畫...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2020-06-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=249&ItemId=1765&loc=tw |