Enseñanza-aprendizaje de la biología a través de los juegos didácticos
El presente artículo deriva del proyecto de investigación titulado: “El juego como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la Biología”, temática que surge de la observación del equipo investigador a los grados novenos del Liceo de la Universidad de Nariño, quienes plantearon como obje...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Mariana
2019-01-01
|
| Series: | Revista UNIMAR |
| Online Access: | http://editorial.umariana.edu.co/revistas/index.php/unimar/article/view/1699 |
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| author | Leidy Johana Criollo Estrada Tania Lizet Garzón Caratar Laura Isabel Villota Castillo Leidy Yuri Guzmán Escobar |
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| description | El presente artículo deriva del proyecto de investigación titulado: “El juego como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la Biología”, temática que surge de la observación del equipo investigador a los grados novenos del Liceo de la Universidad de Nariño, quienes plantearon como objetivo general: Analizar las estrategias didácticas empleadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin de diseñar una propuesta basada en el juego didáctico. Dentro de su marco teórico el estudio se fundamenta en teorías como: estrategias de enseñanza, aprendizaje y juego didáctico. El estudio se inscribe en el paradigma cualitativo, enfoque etnográfico y tipo investigación-acción, y sigue como ruta los cinco momentos de la Práctica Pedagógica Integral e Investigativa de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño: diagnóstico, fundamentación teórica, recolección, sistematización y análisis de la información.
Referencias
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/Numero_19/CATALINA_PONCE_HUERTAS02.pdf
San Fabián, J. (1992). La experiencia participativa de los estudiantes en el ámbito escolar. Madrid, España: Centro de Publicaciones y Secretaría General Técnica. |
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