Peran pelatihan strategi "Smart" dalam meningkatkan self-regulated learning (SRL) pada siswa SMP
Penelitian ini mengkaji peran pelatihan strategi ‘SMART’ dalam meningkatkan Self-regulated learning (SRl) pada siswa SMP yang memiliki nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Self-regulated learning (SRL) adalah suatu proses di mana seorang peserta didik mengaktifkan pikirannya (cognition)...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Konsorsium Psikologi Ilmiah Nusantara
2020-06-01
|
| Series: | Jurnal Psikologi Ulayat: Indonesian Journal of Indigenous Psychology |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://publication.k-pin.org/index.php/jpu/article/view/51 |
| _version_ | 1818878934273490944 |
|---|---|
| author | Krishervina Rani Lidiawati |
| author_facet | Krishervina Rani Lidiawati |
| author_sort | Krishervina Rani Lidiawati |
| collection | DOAJ |
| description | Penelitian ini mengkaji peran pelatihan strategi ‘SMART’ dalam meningkatkan Self-regulated learning (SRl) pada siswa SMP yang memiliki nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Self-regulated learning (SRL) adalah suatu proses di mana seorang peserta didik mengaktifkan pikirannya (cognition), perasaannya (affect), dan perilaku (behavior) secara sistematis yang berorientasi pada pencapaian tujuan pembelajaran (Zimmerman & Schunk, 2001). SMART (Specific, Measurable, Action, Realistic, dan Time) merupakan strategi dalam pembentukan SRl. Jumlah partisipan dalam penelitian ini adalah 10 orang yang terdiri dari 6 laki-laki dan 4 perempuan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif action research. Penelitian ini terdiri dua siklus, pada masing-masing siklus dilakukan pengukuran untuk mengevaluasi hasil penelitian. Hasil penelitian pada siklus pertama dengan uji beda paired sample t-test menunjukkan tidak adanya perubahan regulasi diri yang signifikan pada partisipan (t = 1.476, p > .05). Pada siklus kedua juga menunjukkan tidak adanya perubahan skor SRL secara signifikan pada post-test 1 dan post-test 2 (t = 0.152, p > .05). |
| first_indexed | 2024-12-19T14:22:04Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-aae498ddbe654f7ca6baef18f5235ead |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2088-4230 2580-1228 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-19T14:22:04Z |
| publishDate | 2020-06-01 |
| publisher | Konsorsium Psikologi Ilmiah Nusantara |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Psikologi Ulayat: Indonesian Journal of Indigenous Psychology |
| spelling | doaj.art-aae498ddbe654f7ca6baef18f5235ead2022-12-21T20:17:45ZengKonsorsium Psikologi Ilmiah NusantaraJurnal Psikologi Ulayat: Indonesian Journal of Indigenous Psychology2088-42302580-12282020-06-013210.24854/jpu51Peran pelatihan strategi "Smart" dalam meningkatkan self-regulated learning (SRL) pada siswa SMPKrishervina Rani Lidiawati0Fakultas Psikologi, Universitas Pelita HarapanPenelitian ini mengkaji peran pelatihan strategi ‘SMART’ dalam meningkatkan Self-regulated learning (SRl) pada siswa SMP yang memiliki nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Self-regulated learning (SRL) adalah suatu proses di mana seorang peserta didik mengaktifkan pikirannya (cognition), perasaannya (affect), dan perilaku (behavior) secara sistematis yang berorientasi pada pencapaian tujuan pembelajaran (Zimmerman & Schunk, 2001). SMART (Specific, Measurable, Action, Realistic, dan Time) merupakan strategi dalam pembentukan SRl. Jumlah partisipan dalam penelitian ini adalah 10 orang yang terdiri dari 6 laki-laki dan 4 perempuan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif action research. Penelitian ini terdiri dua siklus, pada masing-masing siklus dilakukan pengukuran untuk mengevaluasi hasil penelitian. Hasil penelitian pada siklus pertama dengan uji beda paired sample t-test menunjukkan tidak adanya perubahan regulasi diri yang signifikan pada partisipan (t = 1.476, p > .05). Pada siklus kedua juga menunjukkan tidak adanya perubahan skor SRL secara signifikan pada post-test 1 dan post-test 2 (t = 0.152, p > .05).https://publication.k-pin.org/index.php/jpu/article/view/51self-regulated learningteori kognitif sosialremaja |
| spellingShingle | Krishervina Rani Lidiawati Peran pelatihan strategi "Smart" dalam meningkatkan self-regulated learning (SRL) pada siswa SMP Jurnal Psikologi Ulayat: Indonesian Journal of Indigenous Psychology self-regulated learning teori kognitif sosial remaja |
| title | Peran pelatihan strategi "Smart" dalam meningkatkan self-regulated learning (SRL) pada siswa SMP |
| title_full | Peran pelatihan strategi "Smart" dalam meningkatkan self-regulated learning (SRL) pada siswa SMP |
| title_fullStr | Peran pelatihan strategi "Smart" dalam meningkatkan self-regulated learning (SRL) pada siswa SMP |
| title_full_unstemmed | Peran pelatihan strategi "Smart" dalam meningkatkan self-regulated learning (SRL) pada siswa SMP |
| title_short | Peran pelatihan strategi "Smart" dalam meningkatkan self-regulated learning (SRL) pada siswa SMP |
| title_sort | peran pelatihan strategi smart dalam meningkatkan self regulated learning srl pada siswa smp |
| topic | self-regulated learning teori kognitif sosial remaja |
| url | https://publication.k-pin.org/index.php/jpu/article/view/51 |
| work_keys_str_mv | AT krishervinaranilidiawati peranpelatihanstrategismartdalammeningkatkanselfregulatedlearningsrlpadasiswasmp |