Formación docente para atender a la diversidad. Una experiencia basada en las TIC y el diseño universal para el aprendizaje
Este trabajo aborda la importancia de la formación continua del profesorado en la atención a la diversidad en el aula. Para ello, se ha tenido en cuenta lo descrito por el paradigma del diseño universal para el aprendizaje (DUA) y su relación con el uso de las tecnologías de la información y la com...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Historia de los Sistemas Informativos
2016-12-01
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| Series: | Revista de Ciencias de la Comunicación e Información |
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| Online Access: | https://www.revistaccinformacion.net/index.php/rcci/article/view/42 |
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| author | Sergio Sánchez Fuentes Rosario Ángela Martín Almaraz |
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| collection | DOAJ |
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Este trabajo aborda la importancia de la formación continua del profesorado en la atención a la diversidad en el aula. Para ello, se ha tenido en cuenta lo descrito por el paradigma del diseño universal para el aprendizaje (DUA) y su relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El uso de las TIC se plantea como un avance en el acceso a la educación por parte de todos los estudiantes, sin embargo, también este uso puede suponer una barrera si no se tienen en cuenta los diferentes tipos de discapacidad que están presentes en las aulas. Este trabajo presenta una experiencia de formación centrada en aprender sobre la discapacidad y el uso de las TIC, describir el enfoque del DUA y avanzar en el conocimiento sobre accesibilidad en herramientas ofimáticas. Los principales resultados muestran que los participantes valoran muy positivamente la formación, que las competencias adquiridas suponen un avance en su formación y que tienen aplicabilidad en el aula. Como conclusión, se describe como la formación para atender a la diversidad debe centrarse en el uso de las TIC pensando en todos los estudiantes, siendo el DUA un medio óptimo para lograrlo.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2695-5016 |
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| publishDate | 2016-12-01 |
| publisher | Historia de los Sistemas Informativos |
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| series | Revista de Ciencias de la Comunicación e Información |
| spelling | doaj.art-ae7b772313c14b3fa9a7a31b35e76de02023-08-02T07:23:47ZengHistoria de los Sistemas InformativosRevista de Ciencias de la Comunicación e Información2695-50162016-12-0121210.35742/rcci.2016.21(2).35-44Formación docente para atender a la diversidad. Una experiencia basada en las TIC y el diseño universal para el aprendizajeSergio Sánchez Fuentes0Rosario Ángela Martín Almaraz1Universidad Católica de MurciaC.E.E. Nuestra Señora de la Esperanza de Segovia Este trabajo aborda la importancia de la formación continua del profesorado en la atención a la diversidad en el aula. Para ello, se ha tenido en cuenta lo descrito por el paradigma del diseño universal para el aprendizaje (DUA) y su relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El uso de las TIC se plantea como un avance en el acceso a la educación por parte de todos los estudiantes, sin embargo, también este uso puede suponer una barrera si no se tienen en cuenta los diferentes tipos de discapacidad que están presentes en las aulas. Este trabajo presenta una experiencia de formación centrada en aprender sobre la discapacidad y el uso de las TIC, describir el enfoque del DUA y avanzar en el conocimiento sobre accesibilidad en herramientas ofimáticas. Los principales resultados muestran que los participantes valoran muy positivamente la formación, que las competencias adquiridas suponen un avance en su formación y que tienen aplicabilidad en el aula. Como conclusión, se describe como la formación para atender a la diversidad debe centrarse en el uso de las TIC pensando en todos los estudiantes, siendo el DUA un medio óptimo para lograrlo. https://www.revistaccinformacion.net/index.php/rcci/article/view/42diseño universal para el aprendizaje; formación; TIC; diversidad |
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