數學素養課程的轉銜Transition to the Literacy-Oriented Mathematics Curriculum
本文將「課程」定位於涵蓋教材、教法、教案、評量的國中階段數學課程。筆 者將古典的「學習經驗」概念連結至數學領綱「有感的學習機會」理念，並參照近年備受重視之「以人為本」的設計思考，歸納出教師帶著原有的專業能力轉銜至素養課程的關鍵改變，是意識的轉變。因此，本文所謂的「轉銜」是指教師的轉銜，但不是指教師的專業能力，而是指教師有意識地「同理」學生的感受，進而設計符合學習目標且「有感」的學習經驗。接著，筆者從七年級正負混合四則運算、指數與指數律這兩項學習內容，以及在數與量、幾何、函數主題中出現失焦的代數化現象，舉例說明前面宣告的意識為何要轉變，以及如何轉變。 This text addresses...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Higher Education Foundation
2021-03-01
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| Series: | Journal of Curriculum Studies |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OAtw/detail.aspx?no=421239 |