Diferenças no desempenho acadêmico por meio da aprendizagem individual e da cooperativa de acordo com os estilos de aprendizagem: um experimento em um curso de Ciências Contábeis
O presente estudo, diferencia-se por incluir a lente teórica da aprendizagem cooperativa, para minimizar possíveis diferenças de desempenho entre os estilos de aprendizagem, dos discentes do curso de Ciências Contábeis. O objetivo foi verificar diferenças no desempenho acadêmico, por meio da Aprend...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2022-06-01
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| Series: | Contabilidad y Negocios: Revista del Departamento Académico de Ciencias Administrativas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/contabilidadyNegocios/article/view/25405 |
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| author | Anderson Rodrigo Quoos Eda Cristina Benkendorf Cleston Alexandre dos Santos Silvana Anita Walter |
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| collection | DOAJ |
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O presente estudo, diferencia-se por incluir a lente teórica da aprendizagem cooperativa, para minimizar possíveis diferenças de desempenho entre os estilos de aprendizagem, dos discentes do curso de Ciências Contábeis. O objetivo foi verificar diferenças no desempenho acadêmico, por meio da Aprendizagem Individual e da Cooperativa, de acordo com os Estilos de Aprendizagem, em um curso de Ciências Contábeis, por meio de um experimento. Em relação à metodologia, este estudo se classifica como uma pesquisa experimental, a qual utilizou-se para identificação dos estilos de aprendizagem, o modelo proposto por Felder-Silverman. Foram empregados testes estatísticos, o teste t, análise dos questionários pós-experimentos, teste de normalidade, ANOVA e teste de homogeneidade de variâncias. Como resultados, foi confirmada a Hipótese 1, em que se identificou diferença significativa de desempenho, entre a aprendizagem individual e cooperativa, porém foram rejeitadas as Hipóteses 2 e 3, as quais averiguaram as diferenças de desempenho, entre os estilos de aprendizagem, e, a diferença de desempenho entre a aprendizagem individual e aprendizagem cooperativa. A partir do pós-experimento, se identificou que os indivíduos se mostraram desconfortáveis com a atividade, principalmente devido à escolha dos grupos ter sido aleatória, o que pode ter influenciado no desempenho final.
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| issn | 1992-1896 2221-724X |
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| spelling | doaj.art-b3d60f2f229646b7a8b884b9206ce22a2022-12-22T00:34:05ZspaPontificia Universidad Católica del PerúContabilidad y Negocios: Revista del Departamento Académico de Ciencias Administrativas1992-18962221-724X2022-06-011733Diferenças no desempenho acadêmico por meio da aprendizagem individual e da cooperativa de acordo com os estilos de aprendizagem: um experimento em um curso de Ciências ContábeisAnderson Rodrigo QuoosEda Cristina BenkendorfCleston Alexandre dos SantosSilvana Anita Walter O presente estudo, diferencia-se por incluir a lente teórica da aprendizagem cooperativa, para minimizar possíveis diferenças de desempenho entre os estilos de aprendizagem, dos discentes do curso de Ciências Contábeis. O objetivo foi verificar diferenças no desempenho acadêmico, por meio da Aprendizagem Individual e da Cooperativa, de acordo com os Estilos de Aprendizagem, em um curso de Ciências Contábeis, por meio de um experimento. Em relação à metodologia, este estudo se classifica como uma pesquisa experimental, a qual utilizou-se para identificação dos estilos de aprendizagem, o modelo proposto por Felder-Silverman. Foram empregados testes estatísticos, o teste t, análise dos questionários pós-experimentos, teste de normalidade, ANOVA e teste de homogeneidade de variâncias. Como resultados, foi confirmada a Hipótese 1, em que se identificou diferença significativa de desempenho, entre a aprendizagem individual e cooperativa, porém foram rejeitadas as Hipóteses 2 e 3, as quais averiguaram as diferenças de desempenho, entre os estilos de aprendizagem, e, a diferença de desempenho entre a aprendizagem individual e aprendizagem cooperativa. A partir do pós-experimento, se identificou que os indivíduos se mostraram desconfortáveis com a atividade, principalmente devido à escolha dos grupos ter sido aleatória, o que pode ter influenciado no desempenho final. https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/contabilidadyNegocios/article/view/25405aprendizagem cooperativaestilos de aprendizagemdesempenho acadêmicoensino em contabilidade |
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