Does influence teaching experience and qualification on the attribution of teacher’s implicit theories about learning to read?
El trabajo que aquí se presenta trata de analizar si la experiencia docente y la especialidad influyen sobre las teorías implícitas que sobre el aprendizaje de la lectura se atribuyen los profesores. Para ello, se seleccionó una muestra de 422 profesores procedentes de diferentes países del espacio ...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y Discapacidad
2014-09-01
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| Series: | INFAD |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/438 |