ALFABETIZAÇÃO E OS MULTILETRAMENTOS: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO DOCENTE EM PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL
O presente trabalho apresenta o percurso teórico-investigativo que originou o Projeto de Intervenção intitulado “Alfabetização e os multiletramentos: uma proposta de formação docente em práticas de letramento digital”. Inscrito no campo de debates da formação de professores alfabetizadores em uma...
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Universidade do Estado do Mato Grosso
2020-12-01
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| Series: | Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso) |
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| author | Rosângela Costa Soares Verônica Domingues Almeida |
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| description | O presente trabalho apresenta o percurso teórico-investigativo que originou
o Projeto de Intervenção intitulado “Alfabetização e os multiletramentos: uma proposta
de formação docente em práticas de letramento digital”. Inscrito no campo de debates
da formação de professores alfabetizadores em uma perspectiva de multiletramentos,
o Projeto de Intervenção foi subsidiado por uma pesquisa exploratória, de cunho
qualitativo que investigou, através da revisão de literatura e da aplicação de um
questionário on-line, como professores da Rede Municipal de Educação de Lauro de
Freitas-Ba concebem práticas de alfabetização aliadas aos multiletramentos e como
atuam no que tange ao letramento digital. A partir dos resultados, foi elaborada
uma proposta interventiva de caráter colaborativo e concebida como pesquisa-ação
em rede, tendo o blog como ambiente virtual de aprendizagem e portfólio digital. A
proposta visa a ampliar as práticas de alfabetização para o letramento digital na indicada
rede educativa, através do acompanhamento da organização do trabalho pedagógico,
realizado por meio da elaboração de recursos educacionais e da construção e execução
de uma rotina didática, com sequências e projetos pedagógicos em práticas letradas
digitais. Espera-se que a intervenção contribua com a reconfiguração de processos
de ensinar e de aprender na contemporaneidade, ressignificando saberes e práticas
docentes e potencializando o letramento digital nos processos de alfabetização. |
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| publisher | Universidade do Estado do Mato Grosso |
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| series | Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso) |
| spelling | doaj.art-b848e2e7cf744d1f8a1c570f9a2072c32023-12-02T15:20:52ZengUniversidade do Estado do Mato GrossoRevista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso)2178-74762020-12-0134217519710.30681/21787476.2020.34.175197ALFABETIZAÇÃO E OS MULTILETRAMENTOS: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO DOCENTE EM PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITALRosângela Costa Soares0https://orcid.org/0000-0003-3194-1949Verônica Domingues Almeida1https://orcid.org/0000-0001-5232-3838Rede Municipal de Educação de Lauro de Freitas, BahiaUniversidade Federal da BahiaO presente trabalho apresenta o percurso teórico-investigativo que originou o Projeto de Intervenção intitulado “Alfabetização e os multiletramentos: uma proposta de formação docente em práticas de letramento digital”. Inscrito no campo de debates da formação de professores alfabetizadores em uma perspectiva de multiletramentos, o Projeto de Intervenção foi subsidiado por uma pesquisa exploratória, de cunho qualitativo que investigou, através da revisão de literatura e da aplicação de um questionário on-line, como professores da Rede Municipal de Educação de Lauro de Freitas-Ba concebem práticas de alfabetização aliadas aos multiletramentos e como atuam no que tange ao letramento digital. A partir dos resultados, foi elaborada uma proposta interventiva de caráter colaborativo e concebida como pesquisa-ação em rede, tendo o blog como ambiente virtual de aprendizagem e portfólio digital. A proposta visa a ampliar as práticas de alfabetização para o letramento digital na indicada rede educativa, através do acompanhamento da organização do trabalho pedagógico, realizado por meio da elaboração de recursos educacionais e da construção e execução de uma rotina didática, com sequências e projetos pedagógicos em práticas letradas digitais. Espera-se que a intervenção contribua com a reconfiguração de processos de ensinar e de aprender na contemporaneidade, ressignificando saberes e práticas docentes e potencializando o letramento digital nos processos de alfabetização.https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/5155/3951alfabetizaçãoformação docenteletramento digitalmultiletramentos |
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