Croyances épistémologiques de futurs enseignants du secondaire : des différences entre les profils et une évolution en cours de formation
Deux hypothèses selon lesquelles les croyances épistémologiques des enseignants évoluent lors de la formation initiale et diffèrent entre les disciplines de spécialisation sont investiguées auprès de quatre cohortes de futurs maîtres du secondaire de deux profils interdisciplinaires. Pour ce faire,...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
ADMEE-Canada
2010-01-01
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| Series: | Mesure et Évaluation en Éducation |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.7202/1024924ar |