Adaptación lingüística y validación de la Escala de Procrastinación Académica – versión reducida (APS-S)
Este estudio se orientó a adaptar lingüísticamente la versión corta de la Escala de Procrastinación Académica (APS-S) de McClosky y obtener evidencias de validez, confiabilidad y equidad en universitarios limeños. Participaron 4534 estudiantes, siendo 2052 mujeres (45.3%) y varones 2482 (54.7%). El...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad San Ignacio de Loyola
2022-12-01
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| Series: | Propósitos y Representaciones |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/1708 |