Enjeux en évaluation des apprentissages dans le cadre de programmes d’études formulés par compétences : l’exemple de science et technologie

Enjeux en évaluation des apprentissages dans le cadre de programmes d’études formulés par compétences : l’exemple de science et technologie

Le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) procède présentement à une refonte importante de tous les programmes d’études au secondaire. Cette démarche implique nécessairement des changements importants en ce qui concerne l’évaluation des apprentissages. Cet article présente une analyse critique de...

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Bibliographic Details
Main Author: Éric Dionne
Format: Article
Language:fra
Published: ADMEE-Canada 2005-01-01
Series:Mesure et Évaluation en Éducation
Subjects:
Évaluation des apprentissages
approche par compétences
constructivisme
études secondaires
science
technologie
Evaluation of learning
competency-based learning
constructivism
secondary studies
technology
Avaliação das aprendizagens
abordagem por competências
constructivismo
estudos secundários
ciência
tecnologia
Online Access:https://doi.org/10.7202/1087224ar

Internet

https://doi.org/10.7202/1087224ar

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