Pedagogical leadership in High School: Contributions from the Assessment of Burnout - Resilience in Teachers
El liderazgo pedagógico en Educación Secundaria supone el conocimiento de herramientas que minimicen los efectos nocivos en la salud y bienestar de los docentes, consecuentes a demandas físicas, mentales, emocionales y relacionales propios de este ámbito profesional. En esta dirección, la resilienc...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Hipatia Press
2019-01-01
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| Series: | International Journal of Educational Leadership and Management |
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| Online Access: | https://www.hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/3519 |
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| author | Mª Inmaculada Vicente de Vera García M. Inés Gabari Gambarte |
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| collection | DOAJ |
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El liderazgo pedagógico en Educación Secundaria supone el conocimiento de herramientas que minimicen los efectos nocivos en la salud y bienestar de los docentes, consecuentes a demandas físicas, mentales, emocionales y relacionales propios de este ámbito profesional. En esta dirección, la resiliencia, fortaleza que el ser humano desarrolla ante la adversidad, permite resistir el suceso estresante, rehacerse del mismo e incluso salir fortalecido de la experiencia. El presente estudio empírico pretende establecer relaciones entre las percepciones de burnout y de resiliencia en docentes. La muestra invitada está compuesta por el profesorado de Educación Secundaria de los 24 Institutos de la red pública de enseñanza de la provincia de Huesca (N=1.268), en el curso 2014. Mediante participación voluntaria, se conforma la muestra definitiva con n=167 docentes (13,17%). La recolección de datos se realiza a través de dos cuestionarios: a) adaptación al castellano del Maslach Burnout Inventory-General Survey (MBI-GS), de Salanova, Schaufeli, Llorens, Peiró y Grau (2000) y b) Cuestionario de Evaluación de Resiliencia de Serrano Martínez- Universidad de Zaragoza (2010). Los resultados confirman que las características personales y la resiliencia de la persona actúan como variables moduladoras frente al burnout , señalando una vía de mejora para el ejercicio de un liderazgo transformativo.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2014-9018 |
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| publishDate | 2019-01-01 |
| publisher | Hipatia Press |
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| series | International Journal of Educational Leadership and Management |
| spelling | doaj.art-bbd20cc2751c48528b9735e69e6946742023-09-18T18:38:42ZengHipatia PressInternational Journal of Educational Leadership and Management2014-90182019-01-017110.17583/ijelm.2019.3519Pedagogical leadership in High School: Contributions from the Assessment of Burnout - Resilience in TeachersMª Inmaculada Vicente de Vera García0M. Inés Gabari Gambarte1Universidad Pública de Navarra (UPNA), Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Departamento de PsicologÃa y PedagogÃaUniversidad Pública de Navarra (UPNA), Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Departamento de Psicología y Pedagogía El liderazgo pedagógico en Educación Secundaria supone el conocimiento de herramientas que minimicen los efectos nocivos en la salud y bienestar de los docentes, consecuentes a demandas físicas, mentales, emocionales y relacionales propios de este ámbito profesional. En esta dirección, la resiliencia, fortaleza que el ser humano desarrolla ante la adversidad, permite resistir el suceso estresante, rehacerse del mismo e incluso salir fortalecido de la experiencia. El presente estudio empírico pretende establecer relaciones entre las percepciones de burnout y de resiliencia en docentes. La muestra invitada está compuesta por el profesorado de Educación Secundaria de los 24 Institutos de la red pública de enseñanza de la provincia de Huesca (N=1.268), en el curso 2014. Mediante participación voluntaria, se conforma la muestra definitiva con n=167 docentes (13,17%). La recolección de datos se realiza a través de dos cuestionarios: a) adaptación al castellano del Maslach Burnout Inventory-General Survey (MBI-GS), de Salanova, Schaufeli, Llorens, Peiró y Grau (2000) y b) Cuestionario de Evaluación de Resiliencia de Serrano Martínez- Universidad de Zaragoza (2010). Los resultados confirman que las características personales y la resiliencia de la persona actúan como variables moduladoras frente al burnout , señalando una vía de mejora para el ejercicio de un liderazgo transformativo. https://www.hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/3519Palabras claveburnoutresilienciaagotamientoautoeficaciacompetencia emocional docente. |
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