初探日治時期國民學校臺籍教師的課程意識與教學實踐之圖像：以音樂教師林妹為例 Preliminary Research in the Image of Curriculum Ideology and Instruction During Japanese Colonial Period: A Case Study of Miss Lin, a Taiwanese Music Teacher
本研究旨在探討日治時期國民學校臺籍音樂教師—林妹之課程意識建構及教學實踐圖像。本研究採口述歷史方法，以訪談林妹老師的口述內容為分析文本，並輔以相關研究作為研究工具。該案例經歸納分析後得到兩個發現：一、課程意識上：其課程意識帶有反省、監控、批判與實踐的成分，例如：她透過對課程教材的察覺與質疑，催生臺灣囝仔的意識覺醒，對課程內容進行反省與批判，並透過對話反饋。上述作為亦蘊含對自我的省思調整。二、教學實踐上：其透過歌詞澄清進行轉化，將內在的實務知識轉化為與外界互動的心智思考，以及對教學行動價值的深層省思。由此可知，林妹老師的課程意識與教學實踐之圖像均以解放學生智識，使其獨立思考探究為依歸，強調智識運...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Higher Education Foundation
2023-03-01
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| Series: | Journal of Curriculum Studies |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OAtw/detail.aspx?no=907384 |