Relación entre atribuciones de éxito y fracaso académico en el área de lengua y rechazo escolar en una muestra de estudiantes chilenos de educación secundaria
El rechazo escolar es un factor que puede influir en el rendimiento académico y éste último está estrechamente relacionado con el tipo de atribuciones que realizan los estudiantes ante sus éxitos y fracasos escolares. Objetivo: Comprobar la relación existente entre atribuciones de éxito y fracaso ac...
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y Discapacidad
2014-11-01
|
| Series: | INFAD |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/634 |
| _version_ | 1828075491288940544 |
|---|---|
| author | Nelly Lagos San Martín Mª Isabel Gómez Núñez Carolina Gonzálvez Maciá María Vicent Juan Nieves Gomis Selva |
| author_facet | Nelly Lagos San Martín Mª Isabel Gómez Núñez Carolina Gonzálvez Maciá María Vicent Juan Nieves Gomis Selva |
| author_sort | Nelly Lagos San Martín |
| collection | DOAJ |
| description | El rechazo escolar es un factor que puede influir en el rendimiento académico y éste último está estrechamente relacionado con el tipo de atribuciones que realizan los estudiantes ante sus éxitos y fracasos escolares. Objetivo: Comprobar la relación existente entre atribuciones de éxito y fracaso académico en Lenguaje y Rechazo Escolar en una muestra de estudiantes de educación básica y media. Método: Participaron 1183 estudiantes de 15 colegios de Ñuble, cuyo rango de edad fue 13 a 18 años (M = 16; DE = 1,32). El rechazo escolar se evaluó con la “School Refusal Assessment Scale-Revised” (SRAS-R) que mide el rechazo para evitar estímulos que provocan afectividad negativa, para escapar de situaciones sociales aversivas o evaluativas, para llamar la atención y para obtener recompensas positivas tangibles fuera del colegio. Las atribuciones causales se evaluaron con la “Sydney Attribution Scale” (SAS) que evalúa las percepciones de los sujetos al realizar sus autoatribuciones en Lengua, a partir de tres tipos de causas (capacidad, esfuerzo y causas externas) y dos tipos de resultados (éxito y fracaso). Los resultados indican diferencias estadísticamente significativas entre un alto nivel de Rechazo Escolar y una baja atribución de éxito académico a causas externas, así como también con una baja atribución del fracaso a causas internas específicamente a la capacidad. Conclusiones: estos resultados confirman la relación entre las variables estudiadas, alertan sobre la importancia de prevenir el rechazo escolar, así como también sobre la necesidad de reconducir las atribuciones causales, sobre todo las relativas al fracaso académico. |
| first_indexed | 2024-04-11T01:58:50Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-bdc449e1d230437da834aae8751cc848 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0214-9877 2603-5987 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-11T01:58:50Z |
| publishDate | 2014-11-01 |
| publisher | Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y Discapacidad |
| record_format | Article |
| series | INFAD |
| spelling | doaj.art-bdc449e1d230437da834aae8751cc8482023-01-03T04:35:28ZengAsociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y DiscapacidadINFAD0214-98772603-59872014-11-014147748610.17060/ijodaep.2014.n1.v4.634524Relación entre atribuciones de éxito y fracaso académico en el área de lengua y rechazo escolar en una muestra de estudiantes chilenos de educación secundariaNelly Lagos San Martín0Mª Isabel Gómez Núñez1Carolina Gonzálvez Maciá2María Vicent Juan3Nieves Gomis Selva4Universidad de Bio-BioUniversidad de AlicanteUniversidad de AlicanteUniversidad de AlicanteUniversidad de AlicanteEl rechazo escolar es un factor que puede influir en el rendimiento académico y éste último está estrechamente relacionado con el tipo de atribuciones que realizan los estudiantes ante sus éxitos y fracasos escolares. Objetivo: Comprobar la relación existente entre atribuciones de éxito y fracaso académico en Lenguaje y Rechazo Escolar en una muestra de estudiantes de educación básica y media. Método: Participaron 1183 estudiantes de 15 colegios de Ñuble, cuyo rango de edad fue 13 a 18 años (M = 16; DE = 1,32). El rechazo escolar se evaluó con la “School Refusal Assessment Scale-Revised” (SRAS-R) que mide el rechazo para evitar estímulos que provocan afectividad negativa, para escapar de situaciones sociales aversivas o evaluativas, para llamar la atención y para obtener recompensas positivas tangibles fuera del colegio. Las atribuciones causales se evaluaron con la “Sydney Attribution Scale” (SAS) que evalúa las percepciones de los sujetos al realizar sus autoatribuciones en Lengua, a partir de tres tipos de causas (capacidad, esfuerzo y causas externas) y dos tipos de resultados (éxito y fracaso). Los resultados indican diferencias estadísticamente significativas entre un alto nivel de Rechazo Escolar y una baja atribución de éxito académico a causas externas, así como también con una baja atribución del fracaso a causas internas específicamente a la capacidad. Conclusiones: estos resultados confirman la relación entre las variables estudiadas, alertan sobre la importancia de prevenir el rechazo escolar, así como también sobre la necesidad de reconducir las atribuciones causales, sobre todo las relativas al fracaso académico.http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/634rechazo escolar, atribuciones causaleséxito académicofracaso |
| spellingShingle | Nelly Lagos San Martín Mª Isabel Gómez Núñez Carolina Gonzálvez Maciá María Vicent Juan Nieves Gomis Selva Relación entre atribuciones de éxito y fracaso académico en el área de lengua y rechazo escolar en una muestra de estudiantes chilenos de educación secundaria INFAD rechazo escolar, atribuciones causales éxito académico fracaso |
| title | Relación entre atribuciones de éxito y fracaso académico en el área de lengua y rechazo escolar en una muestra de estudiantes chilenos de educación secundaria |
| title_full | Relación entre atribuciones de éxito y fracaso académico en el área de lengua y rechazo escolar en una muestra de estudiantes chilenos de educación secundaria |
| title_fullStr | Relación entre atribuciones de éxito y fracaso académico en el área de lengua y rechazo escolar en una muestra de estudiantes chilenos de educación secundaria |
| title_full_unstemmed | Relación entre atribuciones de éxito y fracaso académico en el área de lengua y rechazo escolar en una muestra de estudiantes chilenos de educación secundaria |
| title_short | Relación entre atribuciones de éxito y fracaso académico en el área de lengua y rechazo escolar en una muestra de estudiantes chilenos de educación secundaria |
| title_sort | relacion entre atribuciones de exito y fracaso academico en el area de lengua y rechazo escolar en una muestra de estudiantes chilenos de educacion secundaria |
| topic | rechazo escolar, atribuciones causales éxito académico fracaso |
| url | http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/634 |
| work_keys_str_mv | AT nellylagossanmartin relacionentreatribucionesdeexitoyfracasoacademicoenelareadelenguayrechazoescolarenunamuestradeestudianteschilenosdeeducacionsecundaria AT maisabelgomeznunez relacionentreatribucionesdeexitoyfracasoacademicoenelareadelenguayrechazoescolarenunamuestradeestudianteschilenosdeeducacionsecundaria AT carolinagonzalvezmacia relacionentreatribucionesdeexitoyfracasoacademicoenelareadelenguayrechazoescolarenunamuestradeestudianteschilenosdeeducacionsecundaria AT mariavicentjuan relacionentreatribucionesdeexitoyfracasoacademicoenelareadelenguayrechazoescolarenunamuestradeestudianteschilenosdeeducacionsecundaria AT nievesgomisselva relacionentreatribucionesdeexitoyfracasoacademicoenelareadelenguayrechazoescolarenunamuestradeestudianteschilenosdeeducacionsecundaria |