| Summary: | O artigo propõe-se a refletir como a prática da curadoria de conhecimento, em ambiências imersivas, pode
repercutir nos processos de formação de professores, fundamentando a construção de conhecimento de
forma mais ativa e, tendo como fundamentos a autonomia e elementos constitutivos de uma nova era das estéticas tecnológicas. Para tanto, o artigo explicita os caminhos utilizados numa disciplina de um programa
Stricto Sensu em Educação e destaca como estes caminhos, que integram metodologias inovadoras para a
sensibilização da importância de uma aprendizagem mais ativa, influenciam na formação de professores que
atuam na Educação Básica. Tem-se como ponto basilar que há uma maior adoção ou apropriação de práticas
metodológicas inovadoras, tais como aquelas que trazem as discussões e aplicabilidades didáticas de curadorias e pesquisa em ambiências virtuais. Tais discussões e aplicabilidades surgem a partir da vivência da docência de ambos os lados, observando o planejamento do trabalho docente, como também estando do lado de quem tem autonomia para trazer as discussões e aportes teóricos e metodológicos. Isto oportuniza aos docentes em formação, uma construção de conhecimento pedagógico de forma mais ativa.
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