La estructuración prosódica del discurso leído en los neolectores y lectores jóvenes
En este artículo, presentamos los resultados de analizar la entonación prelingüística de 72 escolares de primaria (de 2º, 4º y 6º curso), provenientes de dos escuelas públicas de Cataluña, cuando leen por primera vez un texto narrativo adecuado a su edad. Explicamos hasta qué punto su forma de estru...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat de Barcelona
2019-12-01
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| Series: | Phonica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistes.ub.edu/index.php/phonica/article/view/22547 |
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| author | Sara Recio Pineda |
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| description | En este artículo, presentamos los resultados de analizar la entonación prelingüística de 72 escolares de primaria (de 2º, 4º y 6º curso), provenientes de dos escuelas públicas de Cataluña, cuando leen por primera vez un texto narrativo adecuado a su edad. Explicamos hasta qué punto su forma de estructurar el relato en grupos fónicos persigue empaquetar y/o detectar las unidades nocio-fonéticas del texto. Para ello, proponemos una metodología en la que las estrategias prosódicas de los escolares se comparan con una plantilla que recoge y explora las distintas posibilidades fónicas de los textos. Los resultados evidencian que la prosodia es una estrategia muy poco utilizada o desarrollada en los lectores de la etapa primaria. Además, se distinguen dos franjas distintas de desarrollo prosódico: la de los escolares de 2º de EP, que en este trabajo denominamos franja de neolectores y la de 4º y 6º de EP, que hemos denominado franja de lectores jóvenes.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1699-8774 |
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| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Universitat de Barcelona |
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